论媒体知识资本指数.docVIP

论媒体的知识资本指数 　　所谓知识资本，是指能够转化为市场价值的知识，是能够给企业带来利润的知识和技能，是知识型企业无形资产的总和。知识资本强调知识是资本的重要构成，对知识的有效管理能够促成媒体知识的保值、增值。而知识资本的增值，能够增强媒体的核心竞争力，从而保证媒体持续健康发展。 　　人们对企业实力的评价，一般侧重于对其有形资本的评估。如厂房、机器、生产资料、金融资本等。然而，随着知识经济的发展，我国知识型企业知识资本投入回报率将高达30％－40％，甚至更高。因此，对知识型企业――媒体竞争实力的评估，不仅体现在对有形资本的评估上，更应表现在对其知识资本的评估上。 　　目前，我国媒体还没有完全将知识资本纳入管理范畴，关于媒体的知识资本指数及其作用，还不为人们所了解、所认识、所重视，因此，本文从理论上对媒体的知识资本指数进行探讨。 　　 　　一、媒体知识资本存量指数分析 　　 　　教育存量法在知识员工的数量和质量测度方面广为国内学者所运用，它以教育的成就或国民的受教育程度来间接地描述个人知识资本的水平。其基本思路在于：教育形成的知识构成了个人知识资本的核心内容，教育的成就越大，个人知识资本的投人通常也越多，国民的受教育程度越高，个人知识资本的存量也越大。媒体知识员工的数量和质量能够大致反映其知识资本存量。本文引用教育存量法从媒体员工队伍受教育程度对媒体的知识资本存量进行分析。 　　用模型可以表示为： 　　 　　其中HCt，为t年第i学历层次从业者人数，Wi为各级受教育程度的指数。考虑到知识的累积效应，将学历指数的序列确定为几何增长或指数增长序列，对应于博士、硕士、本科、专科、其他等，可以将学历指数Wi设定为23，22，21，20，2-1／2同时考虑到时间和大学扩招等一些因素，学历指数还应根据具体情况作一些修正。下面，以对A、B等媒体抽样调查结果为例： 　　A媒体目前有正式员1982人，其中专业员1444人(几乎占员工总数1／2)。20年前该媒体员工人才结构如表： 　　与20年前人才机构比较，如表所示： 　　 　　如上可见，媒体队伍发展???大，不在于数量的扩大，而在于质量的提高，在于新媒体对知识型人才的需求量越来越大。20年中，A媒体仅本科生的增长幅度就是原来的150倍。 　　A媒体知识员工结构纵向比较结果表明：时代在发展，媒体的知识资本指数在提高。A媒体能够在知识经济时代保持主流，权威媒体的地位和声誉，能够完成政治目标和经济目标，是因为该媒体拥有具有合理知识结构的知识型员工队伍。 　　时代因知识的作用而变迁，媒体因知识型员工队伍的增大逐步成长。知识和承载知识资本的人形成了媒体的核心竞争力。任何媒体顺应知识快速更新的市场需求，都必须不断吸纳人才，运用人才。 　　例如集团的员工，80％是近五年毕业的，70％是近三年毕业的，这些知识型员工是该报能够赢得未来竞争的最大知识资本。 　　以调查数据做横向比较，B媒体的员工知识资本存量高A媒体，如表所示： 　　 　　横向比较，B媒体知识资本存量在一个时间基点高于A媒体，具有阶段性的优势。然而，对这个问题要动态分析。同时媒体的知识资本指数的提高，不仅仅是人才的质量提高，人数的增加，而在于盘活知识资本的存量，通过知识共享实现资本的保值增值。 　　如果以2003为时间基点，当时 B媒体35岁以下知识员工有博士6人，硕士103人，本科生295人，专科生44人。按教育存量法模型，B媒体知识存量当时在全国媒体中名列前茅。 　　上述调查分析显示：媒体的知识型员工越多，受教育程度越高，知识存量越高，知识密集度越大，知识指数越高，核心竞争力越强。 　　 　　二、 媒体知识资本流量指数分析 　　 　　聚集人才，能够增强媒体知识资本的存量，以专业技术职称界定人才的专业水平能够测度媒体的知识资本质量，动态考核知识型员工的实际能力和知识贡献，能够调控知识资本的流向，激活知识的存量，使知识在运营中实现增值。 　　目前，我国媒体对专业技术人员实行统一标准的技术职称，调查显示，B媒体管理人员的技术职称状况与其职位状况较为吻合，如表所示： 　　 　　管理层技术职称构架与媒体对专业人员的技术要求一致。然而，随着知识经济的发展，我国原有职称评定已经不能完全适应媒体对员工知识贡献程度的测量。 　　近年来，长江日报报业集团、沈阳日报报业集团和广州报业集团先后实行内部职称制度，补充原有的社会通用职称。即内部职称与社会通用的职称制度相结合，评聘分开。内部职称根据业务人员的学历、经验和实际能力几个方面进行考核评聘，如长江日报以实际业绩为最终衡量标准，对业务人员的工作进行量化分析。报社规定每年发稿数量和质量在部门名列前3名的，可以进入报社20强并授予总编辑奖；连续2年进入20强前