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试论科学发展观与和谐校园的构建 　　 ［摘 要］ 科学发展观强调经济、政治、文化全面发展，体现了先进文化的前进方向。高校是传播先进文化的重要阵地。高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。因此，科学发展观进校园，对于高校和谐校园的构建具有重要意义。本文在对科学发展观进行界定的基础上，探析科学发展观进校园与构建和谐校园的氛围，以及构建和谐校园必须正确处理好的几个关系。 　　［关键词］ 科学发展观 和谐校园 　　 　　和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，同时也是教育规律的体现。构建和谐校园必须坚持科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本，就是要以人为中心，突出人的发展。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。如何以科学发展观为指导，构建和谐校园，是高校教育工作者面临的一个重要课题。 　　 　　一、科学发展观进校园，构建校园的和谐氛围 　　 　　（一）坚持社会发展教育为本，构建和谐的教育社会氛围 　　建设有中国特色的社会主义，实现社会主义现代化，根本上取决于国民素质，取决于教育、科学。科教兴国是我国的基本国策。科教兴国，首先要国兴科教。大力发展教育，必须切实把教育摆在优先发展的战略地位。教育的发展，需要全社会的关心支持，需要构建和谐的教育社会氛围。《江泽民关于教育问题的谈话》中说：“教育是个系统工程，加强和改进教育工作，不只是学校和教育的事，家庭、社会各方面都要一起来关心和支持。” 　　1、政府的重视是基础。重视教育的政府才是有远见的，大力发展教育才能使社会和谐、可持续发展。“再穷不能穷教育”、“再苦不能苦孩子”，这些我们耳熟能详的标语绝不能仅仅停留在口号上。政府必须加大对教育的投入，着力改善办学条件，提升教育质量。 　　2、社会的关心是关键。社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂。“教育即生活，生活即教育”，社会环境对教育的影响十分显著。社会各行各业对教育工作普遍十分重视，很多单位、部门十分关心教育，社会上很多有识之士大力支持教育事业，设立“奖教、奖学、助学”基金，共同为教育工作献计献策。但社会毕竟还存在很多阴暗面，很多孩子受到社会不良现象的影响，有的沉溺于网吧、游戏机而不可自拨，有的存在很强的拜金主义思想，有的参与赌博、斗殴，这给学校教育带来很大的困难。 　　3、家庭的支持是保证。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。家长的一举手一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。父母应该为孩子创造健康的、积极向上的、民主平等的家庭环境。学校要充分利用家庭这一重要的教育资源，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准。针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，学校要及时给予解答和帮助，努力创设学校教育与家庭教育和谐发展的环境。 　　 　　（二）坚持学校发展教师为本，构建和谐的教师工作氛围 　　教师是教育教学工作的直接实施者和指导者，是学校工作的主体。教育行政部门和学校管理者要坚持教师为本，全心全意依靠教师，充分调动教师的积极性，构建和谐的教师工作氛围。 　　1、将柔性的人文建设与刚性的制度管理相结合。以前很多管理者只要求教师对待学生要做到以人为本，而没有对教师做到以人为本。其实教师是作为知识分子，职业上要求其须有更高的道德修养，但教师也有自己的人格，有自己的需求，更需要关怀、理解。这就要求教育的管理者要对教师进行人性化管理，就是在保证制度落实的前提下，尽力为教师开创一种淡化行政手段进而以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理。这样的管理，能更好地调动和发挥每一位教师教书育人、服务育人的积极性、能动性和创造性，有效地沟通和融洽管理者和被管理者的关系，确保既定办学目标的有效实现。关注教师对人格尊重的需求，对平等竞争的需求，对自我价值实现的需求，对情感鼓励的需求，对探索科学知识的需求，营造尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际和谐氛围，将柔性的人文管理与刚性的制度化管理相结合，会使人的聪明才智得以充分发挥。 　　2、用学校不断发展壮大的美好前景凝聚教师人心。目标是一切活动的出发点和归宿点，共同的目标，共同的事业，可以使人产生奋发向上的巨大力量。合理的发展目标最能激励人心、凝聚人心。学校的管理者要制定合理的发展目标，在教师面前不断展现新的前景，使大家能经常体验到成功的喜悦，永远处于新的追求之中，促进学校工作层层推进。学校的目标要自上而下，层层展开，形成一个目标系统，被广大教师接受并内化，做到人人明确