竹影两课时教学设计.docVIP

竹影两课时教学设计 ”像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实四、综合建模1、这次描写画竹影的童年趣事，我们领略到了如此精妙艺术我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你是否也曾经进行过一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？2、学生思考交流，教师适时点评堆雪人、堆积木、玩泥巴——建筑雕塑艺术过家家、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术涂鸦、在身上画手表、在手指头上画人脸——绘画类女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢——舞蹈类起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词——文学类剪纸、做纸船纸飞机——手工艺3、艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美4、最后让我们一起朗诵一首诗，在朗诵中结束这堂课时光带走我们的童年，让我们长大；岁月增长我们的阅历，让我们成熟但只要我们怀着一颗纯真的童心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造??竹影“我”、弟弟、华明父亲人教版七年级下《竹影》教学设计设计说明七年级学生求知欲强，课堂参与性高，本课也不宜讲解过深，所以本课设计以学生自读自悟为主但七年级学生独立分析能力弱，所以课堂中教师的“导”很关键，本课设计中教师教给学习的方法，引导学生用自主、合作、探究的方式学习1．三维目标：2．重难点：重点：体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣体味本文生动形象的描写难点：了解中国画与西洋画的不同特点，认识到艺术并非是高不可攀课前准备1．教师准备：(1)精通课文，确定教学内容；了解学情，确立重难点(2)整理《竹影》的相关资料，制作多媒体课件2．学生准备：(1)课前预习课文，读准生字词；(2)搜集作者丰子恺的资料和与《竹影》有关的学习资料课时安排1课时教学过程一、视频激趣，导入新课1．同学们见过竹子吗？老师请大家欣赏一段竹林的视频，谈谈你的感受2．过渡语：竹林如此清雅美丽，可是你知道吗，竹子在地上的投影，也是一幅画呢今天我们就来学习《竹影》一课二、整体感知，走近文本1．朗读课文，核准读音2．用一句简洁的话概括课文内容明确：我、弟弟、华明在月光下游戏画竹影，听爸爸给我们讲解中国画知识，我得到了一次艺术体验3．划出文中关于竹影的语句，请美术好的同学说说中国画的特点如：徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊！好看啊！中国画！”华明就拿半寸长的铅笔去描三、品味朗读，走进文本1．童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现那么，你觉得文中哪些活动生动地表现了童趣?明确：观看天色的变化观看院里的光影我们眼中的月亮月亮底下头上冒的烟气在水门汀上描影2．为什么小伙伴们能发现这么多有趣的事情？明确：孩子有一颗童心：强烈的好奇心、细致的观察力、丰富的想象力、极强的模仿力3．课文是怎样表现孩子们的童心童趣的？我觉得———最有趣，“—————”，生动形象地表现出——————例:我觉得华明的坐相最有趣，“一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚”生动形象地表现出华明的童真可爱四、合作交流，理解主题1．中国画与西洋画的区别，欣赏图片对比明确：西洋画像照相，中国画像符号中国画与西洋画的不同点：中国画注重神韵，西洋画注重形似中国画注重写意，西洋画注重写实中国画盛用线条，西洋画线条都不明显2．了解作者，艺术与游戏的有什么关系，明确主题明确：丰子恺(1898～1975)，浙江崇德人，原名丰润他是我国现代画家、散文家、美术和音乐教育家他的散文在文学史上影响也很大，主要作品有：《缘缘堂随笔》等他的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的主题：本文通过写几个小伙伴借着月光画竹影等充满童趣的小事，表现孩子们天真烂漫的童真、童趣，说明了艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中五、扩展游戏，走出文本说说你儿时做过的哪一个充满童趣的游戏，你有什么感受板书设计：竹影画竹影中国画教学反思：1．教学应尊重学生的独特感受，不可固定品析题的答案，但可提示品读方法，教会学生用文学化的语言说话2．多媒体的运用要适度，不可让声光像冲淡学生对文本的体会3．教学应从学生实际出发，充分掌握学情，随时调整教学策略，这一点，本人仍需努力第18课《竹影》教学设计