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“微时代”背景下互动体验式教学法在大学生心理健康教育中的应用-经济 “微时代”背景下互动体验式教学法在大学生心理健康教育中的应用 西安外国语大学李瑞静 摘要：新时代下，微信、微博等各类“微”事物的不断出现影响着大学生的思维模式及行为习惯。当代大学生的心理健康教育尤为重要，互动体验式教学法在大学生心理健康教育中广泛应用。本文从“微时代”对大学生的影响出发，结合“微时代”背景下大学生心理健康教育的新途径，以及心理健康教育中互动体验式教学法应用，探讨了“微时代”背景下互动体验式教学法在大学生心理健康教育中的实施途径。 关键词：微时代互动体验式教学法心理健康教育 一、“微时代”对当代大学生的影响 随着网络技术的日新月异，各类“微”事物不断出现，并日益占据着整个网络平台。如微信、微博、微电影、微旅行、微小说、微直播等等，这些新鲜的“微”事物如雨后春笋般进入现代人的生活，特别是当代大学生的学习生活中，并迅速影响着大学生的思维模式以及行为习惯错误！未找到引用源。。 （一）“微时代”对大学生的积极影响 1.“微”事物的兴起，带领着中国网民，特别是对新鲜事物和网络技术极为敏感的大学生，进入了“微生活”时代，并且使其现实生活发生了很大变化。当代“90”后、“95”后大学生，都是在网络科技下成长起来的新一代，他们深受网络科技的影响。而“微时代”的社会大环境，则为他们提供了广阔的、开放的、充分交流的信息平台和发展空间。他们在微信上广交朋友，扩大自己的朋友圈；在微博上参与热点讨论，发表自己的观点；甚至还可以在微电影中参加演出，展现自己的才华。微博、微信中的“转发”、“关注”、“评论”等功能极大地拓宽了大学生的交际圈，刷微博、看微信、建微信平台已经成为他们生活中必不可少的一部分。比如大学生在微信、微博上晒出自己的心情、分享自己的故事、宣泄心底的压力，通过这样的交流互动，他们能结识新的朋友，开阔自己的视野，获取更多的信息，并且不受时间空间的限制，可以很好地满足大学生人际交往的需要。 2.这些“微”事物的广泛应用，除了为大学生们提供展示自我的平台，还能够帮助大学生们有效利用碎片化的时间，提高学习和工作的效率。比如在课余时间，利用智能手机浏览新闻、在各种微信公众号上阅读文章、在微博上获取实时资讯、了解国内外大事等，没有了时间和空间的限制，碎片化的时间被充分利用，信息交流前所未有地通畅。老师利用“微”平台布置作业，监督管理，学生在“微”平台的帮助下获取信息，完成学习，使得教育教学的实效性增强，效率大大提高。 （二）“微时代”对大学生的负面影响 1.过度依赖网络、手机，使得大学生独立思考的能力逐渐下降。手机依赖症、网络依赖症逐渐走入人们的生活，“微信控”、“微博控”等热点词汇人们已经不再陌生，甚至成为部分过度使用“微”平台的大学生的代名词。大学生活相对独立，时间安排也比较自由。然而，部分大学生将大部分时间花在了刷微博，看微信上，不仅严重占取了学习休息的时间，更使得大学生独立思考的能力下降。对社会问题的看法，很容易顺从微博话题、微信朋友圈中的观点。遇到难解的问题，首先采取的不是认真思考寻求解决方法，而是发条“状态”寻求帮助。久而久之，严重依赖网络和“微”平台，对大学生的危害不言而喻。 2.信息迅速传递，交流不断广泛的环境影响着大学生的身心健康。网络上信息量大，鱼龙混杂，“微时代”下各种媒体平台又加快了网络信息的传播，有的却未加以筛选和纠正，正处在价值观形成重要阶段的大学生，可塑性极强，很容易被不健康信息所影响，有的甚至危害到身体健康。另外，过度使用微博、微信等网络平台，使大学生中产生很多“低头族”，甚至使学生产生厌学心理。而整日沉浸在微博、微信的虚拟网络世界，大大削减了现实人际交流的时间，导致大学生减少社交活动的参加频率，严重的可能导致现实人际交往恐惧、自闭等心理问题。 二、“微时代”背景下大学生心理健康教育的新途径 （一）有效利用“微时代”新平台，建立心理健康教育新阵地 大学生思维活跃，在“微时代”背景下，高校心理健康教育必须紧跟时代步伐，充分利用网络新媒体，创建实时活动平台，加强与学生的交流，如创建心理健康专题的微信公众号，开通心理信息公布的微博号，并通过学校网站、广播站等途径宣传和推广。相比于传统的理论课堂教育模式，微博、微信等平台的信息发布快捷方便，能使学生第一时间获取资讯，而这些平台的信息发布者，还可以结合学生心理特点，为每一期的专题设计特别的背景，用丰富的内容和有趣的形式来吸引学生，而学生们也更愿意浏览和阅读。除了在这些心理健康教育的新阵地上用图文、影视等灵活多样的形式，对大学生进行心理健康的指导外，还能用积极正面的信息引导大学生形成正确的人生观和价值观。 （二）通过建立的“微”平台，及时掌握