伴性遗传（二）.pptVIP

温馨提示 请准备好课本、学案、双色笔、资料 百分百的激情和超越目标意识! 伴性遗传（二） 学习目标： 问题反馈 遗传方式分类 请同学们迅速整理并记忆（1分钟） 精彩点评（5分钟） 请同学们迅速完成 课堂检测（3min）并积极展示 规范展示（2分钟） 精彩点评（5分钟） 整理巩固（2min） 总结评价（1分钟） * 宜川中学 高效课堂 高效课堂 宜川中学 高效课堂 宜川中学 1、能说出伴X显性遗传和伴Y遗传的特点； 2、会运用伴性遗传的特点分析遗传系谱图； 3、热情投入学习探究，体验成功的快乐。 1、部分学生携带者概念不清；伴Y遗传的特点出错，写 成 男传女； 2、不会区分伴性遗传与常染色体遗传； 3、不能熟练写出系谱图中每一个体的基因型。自学效果检测题1、4出错较多。 高效课堂 宜川中学 高效课堂 宜川中学 【自主学习】答案 正常 患者 正常 患者 患者 表现性 XdY XDY XdXd XDXd XDXD 基因型 男性 女性 一、 ①高于；③母亲、女儿。 二、①男性；②子。 【自学效果检测题】 1、D，2、C，3、C，4、C。 高效课堂 宜川中学 新知识的再学习与合作探究（2分钟） 一、探究内容： 学案【自主学习】与【自学效果检测】中我的疑问 二、探究要求： 1.先自我分析，仍有疑问再组内讨论。组长搞好调控，确保实效。 2.积极参与，针对疑惑点讨论，提高效率。 3. 无问题的小组完成知识的记忆。 三、达成目标： A层：拓展延伸，总结规律方法，帮助B或C层解决疑惑； B层：彻底解决疑难，总结答案，帮助C层解决疑惑； C层：解决全部疑惑点，理清基础知识。 常染色体隐性遗传：无中生有是隐形 常染色体显性遗传：有中生无是显性 伴X隐性遗传：女性有病，其儿子和父亲必比患病 伴X显性遗传：男性患病，其母亲和女儿必比患病 伴Y遗传：患者全为男性 遗传方式 高效课堂 宜川中学 高效课堂 宜川中学 自学效果检测（2分钟） 2、说出伴X显性遗传病的遗传特点并举例？ 自学效果检测（2分钟） 3、男性患抗维生素D佝偻病，他的什么亲属一定患病（ ） A．父亲和母亲 B．儿子和女儿 C．母亲和女儿 D．父亲和儿子 自学效果检测（2分钟） 1、说出伴X显性遗传的基因型有哪几种，其中正常的是哪些?患病的有哪些？（用D和d表示） 自学效果检测（2分钟） 患病：XDXD，XDXd，XDY 五种即XDXD，XDXd，XdXd，XDY,XdY 正常： XdXd，XdY 答：①具有世代连续性或代代遗传； ②女性多于男性；③男患者的母亲和女儿必患病。如抗维生素D佝偻病。 C 女性正常 × 男性患者 配子 F1 女性患者 男性正常 1 : 1 重点点拨 父亲患有抗维生素D佝偻病，女儿一定是患者? X B Y P X b X b X b Y X B X B X b X b Y 父亲患有抗维生素D佝偻病，女儿一定是患者。 思考：这位父亲的母亲是患此病吗？ 规律：父亲患病，其母亲和女儿必患病。（伴X显） 重点点拨 判断下列系谱图属于何种遗传病？ A B C D A图：双亲正常，生下一患病且是女孩，则为常染色体隐性遗传病。解析：首先“无中生有”为隐性，3号个体患病，基因型可假定是dd或XdXd；如果是XdXd，则其父亲即1号个体必患病，与图不符，故假设错误，所以确定为常染色体隐性遗传。 1 1 1 1 2 2 2 2 3 4 3 3 3 4 4 4 B图：双亲正常，生下一患病且是男孩，则为常染色体或伴X隐性遗传病。解析：略 C图：双亲有病，生下一正常女孩，则为常染色体显性遗传病。解析：首先“有中生无”为显性，3号个体正常，基因型可假定是dd或XdXd；如果是XdXd，则其父亲即1号个体正常，与图不符，故假设错误，所以确定为常染色体显性遗传。 D图：双亲有病，生下一正常男孩，则为常染色体或伴X显性遗传病。解析：略 高效课堂 宜川中学 合作探究（8分钟） 一、探究内容： 讨论合作探究仍有疑问的问题 二、探究要求： 1.先一对一讨论，再组内讨论。组长搞好调控，确保实效。 2.积极参与，针对疑惑点讨论，提高效率。 3.讨论形成的答案要条理化、要点化、序号化。 三、达成目标： A层：拓展延伸，总结规律方法；帮助B或C层准备展示； B层：彻底解决疑难，总结答案，帮助C层清好底子！ C层：解决全部疑惑点，达成探究目标！ 高效课堂