2017-2018学年（沪科版）八年级数学下册名师导学案：平行四边形(3).docVIP

平行四边形(3) 【学习目标】 1在探索平行四边形的判别条件中理解并掌握用边对角线来判定平行四边形的方法． 2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题． 【学习重点】 理解和掌握平行四边形的判定定理． 【学习难点】 培养学生合情推理的能力以及严谨的书写表达体会几何思维的真正内涵． 行为提示：创景设疑帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 归纳：平行四边形判定首先是定义判定对于判定1一定要让学生弄清同一组 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1我们学习了平行四边形的哪些性质？ 答：平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等；平行四边形对角线互相平分． 2．取两根等长的木条AB、CD将它们平行放置再用两根木条BC、AD加固得到的四边形ABCD是平行四边形吗？ 答：是平行四边形． 自学互研　生成能力 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　 【自主探究】 阅读教材～80完成下列问题： 平行四边形判定定理1的内容是什么？ 答：判定定理1：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 范例1：如图四边形ABCD中交BD于点E交BD于点F且AE＝CF.求证：四边形ABCD是平行四边形． 证明：∵AD∥BCADE＝∠CBF.又∠DAE＝∠BCF＝90＝CF＝BC 又∵AD∥BC四边形ABCD是平行四边形． 仿例1：如图所示在ABCD中分别为AB的中点连接DE则图中个平行四边形． 仿例2：如图四边形ABCD和四边形AEFD都是平行四边形则四边形BCFE是平行四边形． 学习笔记：平行四边形的判定2、判定3是平行四边形性质1、性质3的逆命题在证明平行四边形过程中要根据条件灵活选用多种判定方法使证明更简捷． 行为提示：积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听做每步运算都要有理有据避免知识上的混淆及符号等错误． 学习笔记 检测可当堂完成. 【自主探究】 阅读教材～81完成下列问题： 平行四边形判定定理2、定理3的内容是什么？ 答：定理2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；定理3：对角线互相平分的四边形是平行四边形． 范例2：不能判定一个四边形是平行四边形的条件是(　　) 两组对边分别平行　　　　　　．一组对边平行另一组对边相等 一组对边平行且相等 ．两组对边分别相等 仿例1：如图木匠通常取两条平行四边形理由是对角线互相平分的四边形是平行四边形． 仿例2：如图的对角线AC交于点O点E在AC上点G在BD上且AF＝CE＝DG.求证：GFHE. 证明：∵在ABCD中＝OC又AF＝CE－OA＝CE－OC＝OE.同理得OG＝OH四边形EGFH是平行四边形 仿例3：(荆门中考)四边形ABCD中对角线AC相交于点O给出下列四个条件：①AD∥BC；②AD＝BC；③OA＝OC；④OB＝OD.从中任选两个条件能使四边形ABCD为平行四边形的选法有(　　) 种　　　　　．种　　　　　．种　　　　　．种 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　平行四边形判定1 知识模块二　平行四边形判定2、判定3 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________