2018版高中语文粤教版必修四课件：第一单元 第2课 论“雅而不高”.pptVIP

彰显的是一种权威和威严。校领导是乐于看到这种表演的，个中缘由，不难咂摸，不必细说。 开校运会是为了激发学生的运动热情，所以组织者应尽可能尊重学生的意愿，鼓励和引导学生主动、积极参与。要知道，学生才是教育的主体，校运会也要以学生为中心。所以说，一条打底裤遮不了“短裙操”的羞。 素材运用 点击文本 文章从“雅而不高”入手，列举了物质文明发达而精神文明滞后的现象。明确了“雅”、“高”、“俗”之间的关系：雅的未必就高，低而俗的未必不跟“雅”搭界。 运用示例 在物质文明高度发展的今天，懂得去品味生活，欣赏生活就是高雅。对生活的不同感受和态度体现出一个人品位的高低。品位高的的人，他的生活优雅、精致，有情趣，有追求，有意义；品位低的人，他的生活粗俗、愚昧无聊，往往自以为是，丑态百出。要提高自己的生活品位就要提高品格修养和文化艺术修养。高雅的品位不是停留在表面上的，而是内在高尚品格的体现，是文化艺术修养的体现。作为高中生，更要在生活中、学习中、交往中熟知交往礼仪，规范言谈举止，提升自身的生活品位。 返回 本课结束 第2课　论“雅而不高” 第一单元 关注社会 学习重点　1.掌握文中重要成语的含义。 2.了解作者的观点，弄清“雅”、“高”、“俗”之间的关系。 3.认识文雅与生活的社会意义。 一、作者名言 1.但看生活现状，渐悟出，雅的未必就高，低而俗的未必不跟“雅”搭界。 2.有了底蕴，不着意为雅而自雅；缺乏底蕴，虽作态千般仍显得俗。 二、关于雅的名言 1.浓不胜淡，俗不如雅。 ——《菜根谭》 2.举止温文尔雅，行动果敢刚毅。 ——克劳迪奥·阿奎维瓦 3.伟人知道温文尔雅的威力；唯有劝说无效时，才诉诸武力。 4.优雅产生于制约。 ——贝根 5.历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 ——培根 晨读积累 文本导学 1.读准字音 (1)单音字 ①剔牙( )　　 ②时髦( )　　 ③底蕴( ) ④匮乏( ) 语言积累 tī 答案 ⑤桑梓( ) ⑥相形见绌( ) ⑦捉襟见肘( ) máo yùn kuì zǐ chù zhǒu (2)多音字 ①作 作坊( ) 作息( ) ②稽 滑稽( ) 稽首( ) ③绿 绿地( ) 绿林( ) ④撒 撒旦( ) 撒播( ) ⑥哈 哈哈镜( ) 哈巴狗( ) ⑤露 露脸( ) 败露( ) 答案 ⑦矫 犯矫情( ) 矫揉造作( ) zuō zuò jī qǐ lǜ lù sā sǎ lòu lù hā hǎ jiáo jiǎo 答案 2.辨形组词 (1) 扭( ) 纽( ) (2) 揉( ) 糅( ) (3) 协( ) 胁( ) (4) 馈( ) 聩( ) 扭捏 枢纽 协调 威胁 揉搓 杂糅 馈赠 昏聩 3.理解词义 (1)扭捏作态： (2)不解之缘： (3)捉襟见肘： (4)矫揉造作： (5)相形见绌： 言谈举止不大方，装模作样。 不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。 整理一下衣襟就露出胳膊肘，形容衣服破烂。多用来 比喻境况困难，顾此失彼。文中指修养欠缺。见，同“现”，露出。 形容过分做作，很不自然。矫，把弯的变直。揉，把直的 变弯。 相比之下，显出一方的不足。相形，互相比较。绌，缺陷。 错点提醒　这是个两义成语，运用时要注意。 错点提醒　该成语必须运用在二者相互比较的语境中。 答案 依据课文内容，按照下列图表提示在横线上填写内容，掌握议论文的基本结构。 整体把握 答案 答案　 答案　“雅”是指各种体现物质文明进步的现象和事物。“高”是指高尚的、文明的行为和风尚。“俗”是指粗俗的、平庸的道德行为和修养。 三者的关系是：“高”、“雅”之间可以是“高”、“雅”并举，也可以是“雅而不高”；“雅”、“俗”之间可以是“俗中大雅”，也可以是“雅得太俗”。衡量的标准是看人们的文化底蕴如何。 1.课文中反复提到的“雅”、“高”、“俗”三词的含义是什么？它们之间是一种什么样的关系？ 重点突破 答案 2.作者从哪些层面来论证“雅而不高”？运用了哪些论证方法？ 答案　作者从两个层面来论证“雅而不高”，一是从