2013年广东省佛山市中大附中三水实验中学八年级语文上册课件第3课《蜡烛》2（人教版）.pptVIP

---------西蒙诺夫 第二课时 学习目标 一、课文的结构 二、环境描写分析 三、人物描写分析 四、语句分析 五、问题讨论 自学指导一 文章结构分析 第一部分 第1——第7自然段 交代事情发生的时间、地点以及原因 第二部分 第8——第31自然段 写老妇人埋葬红军战士 第三部分 第32——第44自然段 第二天当红军战士们准备准备找契柯拉耶夫的尸身时发现了那个坟堆，老妇人再次送来蜡烛。 1、同学抢答 2、同学纠错 3、教师指正 自学指导二 环境描写分析 文中多次对炮火进行描写，例如文中第16 段“德国人还在轰击”，第18段“德国人还在 开炮”，第27段“德国人的炮还在轰击”等等 描写： 特点： 作用： 一方面渲染了当时的气氛——紧张而激烈 的战斗，另一方面也看出敌人的疯狂。而 与环境恶劣形成鲜明对比的是老妇人的临 危不惧，她不顾艰难，不顾年老体衰，亲 自为烈士埋葬，所以老妇人在炮火中的行 为就格外感人。烘托气氛、衬托人物。 多次重复 自学指导三：人物形象的刻画（动作描写） 一般文章对人物形象的刻画有肖像描写、语言描写、动作描写(包括表情描写)和心理描写，而本文对主要人物——老妇人的刻画着重在动作描写上。文中重点刻画了老妇人对烈士遗体的掩埋，每一个动作都非常吃力，然而又那么认真。不难体会到，是红军战士们的英勇气概打动了她，激励了她，因此她的所有动作都包含着对烈士的敬意。她舍生忘死地去掩埋烈士，并把自己最珍爱的宝物奉献给了可敬的烈士，表现出她对烈士深沉而强烈的母亲般的爱。 蜡烛是这篇文章中一个小小的道具它虽然渺小，但却是老妇人的宝物，老人把它最珍贵的宝物奉献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴与敬意。文章对于烛光的描写，更具有一定的象征意义。这烛光象征着两国军民的感情，象征着老人与烈士之间的“母子”情深。正是因为有了这种深挚的情谊，战争才能够取得胜利。 对蜡烛的描写 自学指导五 重点语句理解 1）做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。 为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？ 补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军战士献出的是一份最珍贵的感情。 2）老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？ 黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老夫人的哀悼之情。 3）这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。怎样理解这句话? “这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、“永远燃着”是有象征意义的。象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊——这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。 4）即使是在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄重地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。 这句话描写了老妇人的动作。虽然没有说话，但是此时她的心理是极为复杂的，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士庄严地“深深一鞠躬”。 怎样理解这句话? 自学指导六 问题讨论 2、战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战争，面临灭亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么？ 1、文章的哪些部分感动了你？为什么它 使你感动？如果作者换一种写法，你还会 被感动吗？ 说说你对老妇人这个人物形象的理解 ? 1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。 ? 2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。 ? 3）她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。 ? 4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。  试分析本文的内容令人感动的原因 （1）、题材感人：重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。 （2）、着力描写感人因素：环境危险，炮火连天；老妇人年老体弱，不顾