2015阶段复习指导四.pptVIP

诊断：严重心理问题。诊断依据：1、症状不是由躯体疾病所致2、按区分正常与异常的心理学三原则，该求助者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病性的症状，因此可以排除精神病性问题。3、症状由婚姻问题引起，属于强烈现实刺激。4、求助者的情绪反应已经泛化。5、症状表现：主要心理症状是：内心痛苦、情绪低落、心烦、后悔、委屈、气愤、兴趣下降、注意力不集中。主要躯体症状是：食欲下降、入睡困难、头昏脑胀。6、症状持续时间长，半年左右，精神负担重，存在内心痛苦，影响了社会功能，有回避出现。 * * * 阶段复习指导（测量、测验） 心理 测验 测量学 （如何编） 1 项目分析 （定好每道题目难度和区分度） 2 检测信效度 （保证卷子可靠有效） 3 建立该测验常模 （使每一个测验者了解在群体里的位置，使结果有意义） 测验技能 （如何用） 重点理解量表： 三级：WAIS-RC，MMPI，SCL-90 EPQ，SDS，SAS 二级：WAIS-RC，MMPI-2，SCL-90 一般掌握量表： 智力：CRT、比内 人格：16pf 应激：LES、社会支持、应对方式 心理行为：HAMD、HAMA 、BPRS、BRMS 特殊心理评估：WISC-CR，CBCL 理 论 实际成表 级别 理论知识 技能 三级 测量10题6单4多 测验15题9单6多 10题 （2-4个案例） 二级 测量10题6单4多 测验15题9单6多 10题 （2-4个案例） 心理测量学部分： 一、针对基础知识 —— 做题： 对习题册（测量222题）、 二、作为测验技能的基础，在这部分需要了解： 1、测量基础 （1）测量水平由低到高的四种水平：称名量表、顺序量表、等距量表、等比量表。 （2）常模类型：也即导出分数的形式，有发展常模（智龄/心理年龄）、百分位常模、标准分常模、智商（比率智商、离差智商）。 （3）对心理测验成绩的解释。 2、测验重点 作为测验技能的基础，在这部分需要了解三大量表（多做相应模拟练习题） WAIS-RC、MMPI（二级MMPI-2）、SCL-90 发展常模 发展顺序量表 智力年龄（智力年龄的计算方法） 例如，一个孩子，6岁组题目全部通过，7岁组通过了4题，8岁组通过了2题，9岁组通过了1题，智力年龄是： （通过的题目总数）*2个月 年级当量 百分位常模 例，80%的人在小明的成绩以下 百分等级（百分比）：百分等级是80（小明处在80的百分等级） 四分位数和十分位数 标准分常模 牢记以下： T分数：50为平均数，10为标准差（MMPI、EPQ） 标准九分：5为平均数，2为标准差 标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差(16PF) 标准20分：10为平均数，3为标准差（韦氏分测验的量表分） 离差智商: 100为平均数，15为标准差（韦氏） 离差智商: 100为平均数，16为标准差（1960，斯-比） 比平均数高两个标准差：98% 比平均数高一个标准差：84% 处于平均数水平：50% 比平均数低一个标准差：16% 比平均数低两个标准差：2% 低两个标准差 低一个标准差 高一个标准差 高两个标准差 重点理解的量表 韦氏成人智力测验/WAIS-RC(三级、二级） 量表构成的基本知识点（三级、二级都要知道）： 适用范围： 16岁以上，分城市、农村两式。 实施步骤：先言语后操作，通常一次完成。 有特殊情况。 量表构成：分11个分测验，6个言语分量表，5个操作分量表。 言语分量表：知识、领悟、算数、相似、数广、词汇。 操作分量表：数符、填图、积木、图排、拼图。 所有操作测验和算数有时间限制。 龚耀先计算出的代表性测验包括：知识，相似性，词汇，填图，积木，图排。 VS、PS、FS 言语智商——VIQ、操作智商——PIQ、总智商——FIQ。 该量表的分数处理： 通过测试，先得到每个分测验的原始分。 在查表，得到每个分测验的量表分。（10为平均数3为标准差的标准20分。） 把各分测验量表分相加，得到VIQ、PIQ、FIQ。 再通过量表分，查表得出离差智商。（100为平均数，15为标准差） 　 语 言 测 验 操 作 测 验 　 语言 操作 总分 知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计 原始分 24 22 16 25 4 78 　 33 17 26 30 17 　 量表分 94 50 144 量表分 14 13 14 15 12 16 94 8 13 8 14 7 50 智商 132 101 123 智力等