《5苹果里的五角星课件》小学语文苏教版四年级下册_36.pptVIP

* 红红脸，圆又圆， 亲一口，脆又甜 。 读好下列词语： 拦腰 生疏 幼儿园 循规蹈矩 图案 感触 五角星 鲜为人知 魅力　　瞧见　横切面 清晰 5 苹果里的五角星 读了课题，你有什么疑问吗？ 自读要求： 齐读课文，读准字音，读通顺句子，边读边想：课文讲了一件什么事？给了“我”什么启示？ 寓言故事的特点 方法提示 主要事件 主要人物 邻居家的小男孩向我显示新本领——横切苹果后，苹果里有颗“五角星”。这使“我”深有感触 小男孩 “我” 关注主要人物，以及它们之 间发生的事情，用简单词句，把课文内容概括出来。 常 客 向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。 活泼、可爱、机灵、好奇心强、乐于分享 邻居家的小男孩儿有什么特点？ “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” “我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者以为苹果里当然只有苹果核，此时他的心里不屑一顾。 当邻居家的小男孩向我“显示”他的新本领时，我是怎么说的？为什么这么说？ 因为根据以往的经验，猜想苹果 还能有什么，不就是苹果核吗？ 小男孩拿着苹果（ ）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他（ ）地说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧小男孩（ ）地说。” 他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢!” 神秘 不以为然 急切 自豪 通常的切法 小男孩的切法 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。 清楚 句中的“真的”和“果然”表现出“我”看到苹果里的“五角星”的惊奇，与上文的不以为意形成鲜明的对比。 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 陌生，不熟悉，不熟练 现多指拘泥与旧的准则，不敢稍作变通 一 切 两 半 通常的切法 原 因 小男孩的切法 拦 腰 切 横 切 面 五 角 星 鲜 为 人 知 创造力 循规 蹈矩 从顶部到底部 纵切面 苹果核 众所周知 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。 不是故意地 为什么连用两个“也许”？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 跟外界事物接触而引起的很深的思想情绪。 很少有人知道 很能吸引人的力量 “鲜为人知的图案”指的是什么”？ 苹果里的五角星 “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力指很有吸引力。苹果梨五角星引起大家的好奇。 是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 你是怎么理解这句话的？ 这句话写出了我的感悟。“创造力”是人们想出新办法、建立新理论、做出新成就的能力。“往小处说”就是像小男孩这样，换一种切苹果的方法，不遵循老路。从大处说，人的创造力来源于打破常规的思维方式，做事要敢于采用新思维、新方法，这样才能有所创新、有所发现。 第一部分  第二部分 为课文分段，并说说段落大意。 （1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给“我”。 （5） “我”从中受到启发。 你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。 资料 有两个小报童在车站卖报：一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少；另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”而且日后成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。 作业： 1、积累文中的好词好句，抄下来，读一读。 2、