第3课神奇的远古传说（岳麓版七年级历史上册）.ppt

* * 凯里市大风洞正钰中学 第3课 神奇的远古传说 【学习目标】 1、说出炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，写出中华民族是“炎黄子孙”的含义，尧、舜、禹? “禅让制”????????????????? 2、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖 3、懂得传说与史实的区别 【学习重点】： 黄帝是------人文初祖 【学习难点】：对“禅让制”的认识??，懂得传说与史实的区别 【预习交流】 1、阅读教材“炎帝、黄帝和蚩尤”思考回答 （1）传说4000多年前，黄河中下游地区有三位杰出的部落首领 、 、 。 （2）涿鹿之战： 和 结成部落联盟在涿鹿打败 。 （3）后来　　 和　 　　 结成联盟，形成　　 　 族。后人尊奉　　　 和　 　　为该族的祖先。称　　 　 为人文初祖。　　　　 2、阅读教材“尧舜的禅让”思考回答 （1）尧和　　　是杰出的部落联盟首领 （2）　　　　　　　　　 　　 的办法，历史上称为“禅让”。 （用10分钟时间阅读课文，独立找出下列问题并记忆。） 【合作探究】 1、为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？ 分小组合作探究（10分钟）：小组长组织本组同学进行讨论，交流学案，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。 答：炎帝、黄帝结为联盟，又融合了九黎族的一部分，经过长期发展，形成了日后的华夏族，成为融合中原众部落的核心力量，它是汉族的前身，是中华民族的主干，同时炎黄部落是中原地区的主体居民，是中华文明的源头所在，黄帝被认为是中华文明的创造者，因此中国人称自己是炎黄子孙。 2、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？ 答：中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。 【合作探究】 4、尧舜的禅让为什么会受到后人的高度赞扬？ 答：尧舜禅让显示了他们以天下为公，没有私心，选择接班人不是任人唯亲，而是任人唯贤，选择德才兼备者做自己的接班人，所以受到后人的高度赞扬，同时禅让作为一种公共推举的民主制度也为大家所传颂。 3、什么是禅让制？ 答：公共推选，首领让贤的办法，历史上称为”禅让”。 【拓展提升 】 请你说说传说与史实的区别有哪些？ 远古传说与历史事实的联系和区别： 远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。 历史事实：完全真实存在的客观事实。 【精讲点拨】 【成果展示】 一、学生分组采用一问一答的方式，记忆下列问题。（5分钟） 1、炎帝即神农氏，姓姜，是中华原始农业和医药学的创始人。 2、黄帝即轩辕氏，姓姬，被奉为中华民族的共同始祖。 3、蚩尤是传说中东方九黎族的首领。 4、后人尊奉炎帝、黄帝为华夏族的祖先，认为黄帝是中华文明的创始者，称他是“人文初祖”。 5、涿鹿之战：交战双方为黄帝、炎帝部落同蚩尤部落。地点在涿鹿，争战的过程：黄帝部落联合炎帝部落打败蚩尤部落。结果：黄帝部落联合炎帝部落打败蚩尤部落。 6、什么是禅让制？ 答：传说尧年老时，召开部落联盟会议，推荐继承人，大家推荐舜。舜年老时，以同样的方法把首领位置传给了治水有功的禹。公共推举首领让贤的办法，历史上称为 “禅让”。（尧→舜→禹） 【成果展示】 分组展示，班级交流（各小组派代表展示本组完成的学案，其他各组认真听取，可以质疑，也可以进行补充。15分钟） 1组………125 2组………135 3组………246 4组………346 5组………127 6组………137 【课堂检测 】 1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。2005年5月，台湾亲民党主?席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（ ） ?A、炎帝?????? B、黄帝?????? C、舜?????? D、尧 2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（? ） A、黄帝??????? B、尧?????? C、舜??????? D、禹 3、下列说法不正确的是（? ） A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先，我们称自己为“炎黄子孙”?????????? B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”???? C、我们尊称炎帝为 “人文初祖”??? ? ?