《第三单元那只松鼠课件》小学语文教科版三年级下册.pptVIP

那只松鼠 同学们，你们谁见 过松鼠？现在让我们一起来欣赏几组漂亮的图片吧！ 可爱 贪吃 活泼 你们喜欢它么? 为什么？ 有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠，那只松鼠的命运如何？让我们一起来学习课文《那只松鼠》 自主学习 默读课文思考： 1、“我”是怎么发现小松鼠的？ 课文哪些部分写出松鼠的活泼 可爱？ 2、“我”发现松鼠之后表现如何？ 3、“我”最终放了那只松鼠，为什么？ 探究学习： 再次朗读课文，理解课文内容： 学习课文第二部分（2－4） 思考： “我”是怎样发现松鼠的？哪些部分可以写出松鼠的活泼可爱？ 小精灵 神不知鬼不觉 机灵 极其灵巧 逃之夭夭 从哪些语句可看出父亲很艰难才逮到小松鼠？ 　 松鼠非常难捉 ”我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。 “东奔西跑”、“跳”、“蹿”、“神不知鬼不觉” “蹑手蹑脚”、“直喘粗气”、“瘫坐” 你认为父亲的做法对吗？为什么？ 学习第三部分（5－6） 讨论： “我”抓到松鼠之后的表现如何？ 学习课文第四部分（7－9） 思考： 最终“我”放了那只松鼠吗？为什么？ 突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求…… 绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧；抗议是指责作者的做法不对；乞求是希望作者能放了它，给它一条生路。 我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可。 “说不出”：因为从情理上讲，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理由放。 “非这样做不可”：因为我实在不忍心让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。 反馈学习 1.朗读课文。说说从课文哪些地方可以看出松鼠十分可爱。 2.你认为松鼠会恨“我”，还是会感谢“我”呢？和小伙伴交流自己的想法。 拓展： 讨论交流： 课文从作者喜欢松鼠、捉松鼠到放松鼠，可以看出作者怎样的思想品质？在现实生活中，我们应该从中学习到什么？