《第五单元语文百花园五1课件》小学语文语文s版版四年级上册.pptVIP

我的希望 我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。 猜一猜 第一关 1、“我喜欢这只狗。” 2、“我超级喜欢这只狗。” 3、“我好喜欢这只狗狗噢！” 年龄不同，语气不同。 第二关 一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬 扬的大雪，各说了一句话： 秀才 县官 富翁 流浪汉 大雪纷飞似梨花。 正是皇家瑞气。 再下三年何妨？ 放你娘的狗屁！ 身份不同，说的话也不同。 一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口吟道：“大雪纷飞似梨花，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！” 对 话 1、看看这句话，谁来读一读。 这是你做的好事 2、同一句话，原来可以读出不同的语气来。 你能用这 样的句式表达吗？ （ ）（谁）（ ）地说： “这是你做的好事。” 对比片断 片断一 我说：“吴老师，您奖给我的唇膏香香的， 真好闻。” 吴老师说：“什么唇膏？” 我说：“就是这个呀！昨天语文课上您奖给 我的。” 吴老师说：“啊？这不是唇膏，是胶棒。你没有涂在嘴上吧？” 我说：“天啦！胶棒？” 顺口溜： 你说话，我说话， 我们大家来说话。 提示语在前面， 冒号引号紧相连。 ???????? 提示语在中间， ???????? 提示语放最后， 如果没有提示语， 点个逗号在后边。 结尾画个小圆圈。 片断二 我特意在嘴上细细地抹上了一层唇膏，走到吴老师跟前说：“吴老师，您奖给我的唇膏香香的，真好闻。” “什么唇膏？” “就是这个呀！”我举起手中那个漂亮的奖品，“昨天语文课上您奖给我的。” “啊？”吴老师愣了一下，“这不是唇膏，是胶棒。你没有涂在嘴上吧？” “天啦！胶棒？”这下我可傻眼了。 哪一段对话写的好一些？好在哪儿？ 皮皮说：“咦，小弟弟你怎么啦？” 小弟弟说：“我可能生病了。” 皮皮说：“你得了什么病啊？” 小弟弟说：“唉……我得了作业太多的病。老师布置的作业这么多，我都没时间玩了。” 皮皮说：“哦……那就让我来帮你治病吧。” 十分钟后…… 阿姨对小弟弟说：“咦？你的作业怎么让别人做呢？” 皮皮说：“阿姨，没关系，我是学雷锋做好事。” 阿姨说：“这是做好事吗？你这是帮倒忙！” 1、读对话，了解故事情节。 2、看录像《皮皮做好事之治病》，练习加提示语。 片断练习： 从日常生活中选择一次印象深刻的对话，把内容写具体。注意合理运用提示语，正确使用标点符号。 A. 双喜问阿发偷谁家 的，阿发说偷他家的。 B. “阿阿，阿发，这边 是你家的，这边是老 六一家的，我们偷哪一 边的呢？”双喜说。 阿发说：“且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大得多呢！” 　问题探究： 1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？ 　　　 A．老大臣认为这布料 很美，他很满意。 B．“哎呀，美极了！ 真是美妙极了！”老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 　问题探究： 1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？ 　　　。 明确： 运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。 5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见 了。” 1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班 就回家，不准喝酒打牌……” 2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠 放得太多了。” 3、领导来到我班检查，班长说：“你