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教育信息技术应用（或教育技术应用） 刘志波 北京师范大学首都基础教育研究院 2009年2月 一、自我介绍 电 话电子邮件：liuzhibook@163.net 个人网站： 博客：/bbs/boke.asp?liuzhibo.index.html 二、欣赏一段精彩的PPT 打开 全世界有超过20亿人拥有手机（2006） 每年发送的电子邮件总数超过9万亿封（2006） 1千万亿次的计算机（2008） Google储存超10万亿次网页（2008） Web 2.0 —新工具 —新创意 —新技术 —新方法 —新理念 —新环境 问题讨论：作为二十一世纪的学生应该具备那些能力？作为二十一世纪的教师应该具备那些能力？（其中有一项能力日益突出）。 三、教师的教育技术能力 教育技术能力标准（学生、教师） 美国国家教育技术标准2007：在一个高速数字化的时代，学生应该知道些什么，有能力做些什么，从而实现高效学习和生活。 创造性和创新性 交流与合作 研究和信息流通 批判性思维，问题解决能力和做出决定批判性思维，问题解决能力和做出决定 数字化的公民职责和权利 技术操作和概念 面向教师的国家教育技术标准2008 促进和激励学生的学习和创造性 设计、开发数字时代的学习经验和相关评估工具 成为数字化时代工作和学习的典范 提高数字化时代公民素养及责任意识并成为典范 注重专业能力和领导力的发展 四、这门课的学习对象和学习目标人（五个单元来学习） 1．了解我国教育信息化的现状、内容和作用，掌握教育信息技术、教育技术等基本概念及其内涵。 2．能够识别、区分不同的信息化学习环境/平台/工具；了解并能够分类适合中小学教育信息化发展所需要的各种教育业务平台；能够对不同信息化学习资源进行分类、整理。 3．熟悉信息化教学设计的含义和不同设计模式的适用范围、优缺点、操作步骤。 4．明确信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径。 5．能说出国内知名的教育技术项目、调研教育技术的前沿动态。 主题1：教育信息技术概论 1.1了解教育信息技术的基本概念、内容、意义和作用。 1.2掌握利用技术手段进行交流的重要性及方式，促进与他人的合作与交流。 1.3 了解教育技术研究的热点问题，尤其是当前国际国内教育信息化现状与发展趋势 1.4积极参与讨论、交流、反思该领域的相关专业知识；明确自己作为教育技术应用推动者需要努力的目标。 主题2：学校信息化环境 2.1 能够区别不同的信息化学习环境、工具、平台等。 2. 2了解现代教学媒体的功能，掌握对教学媒体进行优化组合的策略。 2.3确评估学校信息化环境建设及应用现状，能识别和设计适合学校信息化发展所需的教学支撑平台及信息管理系统。 主题3：信息技术与课程整合 3.1理解信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径。 3.2了解教学设计的基本概念、教学过程设计的程序及常用模式的适用范围、优缺点和操作步骤。 3.3善于与学科教师合作沟通，共同完成信息技术与课程整合的课型设计，在实践中做信息技术与课程整合的先行者。 3.4调研国内比较知名的信息技术与课程整合项目案例 主题4：信息化学习资源 4.1掌握信息化学习资源的特点、获得途径及应用方式。 4.2理解教学资源的含义，能对教学资源进行正确的分类、整理、维护与更新，掌握教学资源的应用及注意事项。 4.3 能设计、评价相应的教学资源。 主题5：教育技术应用评价 5.1 熟悉教育技术应用效果的评价标准与实施方法。 5.2能够利用评价工具准确评估学校教育技术应用的效果。 5.3能够与学科教师沟通，对信息技术与课程整合的实践进行评价与反思，对常出现的问题能提出建设性的意见。 教育信息技术（教育技术）概论 下一节：教育信息技术（教育技术）概论 任务：调研我国教育信息化现状（从硬件、软件、学生、教师，投资等方面去做梳理） 展示自己的作品 * * 网民：2.98亿 手机网民：1.137亿 1亿 人拥有博客 未来三年，大量廉价笔记本的普及 未来三年，无线将成为公共资源 参考学前—小学2年级的绩效指标 *