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——与同行探讨“教育科研与教师成长”话题 无用论 科研适应社会发展对教师的要求 您思考过吗 科研让我们的教师工作向专业职业迈进 美在过程 美在过程 科研，让我们克服错误惯性，因为我们反思琢磨。 美在过程 最有效最真实的五种学习方式： 即以案例为支撑的情境学习； 以问题为驱动的行动学习； 以群体为基础的合作学习； 在实践经验之上的反思学习； 以理论建构为追求的研究学习。 美在提升 科研，让老师时刻追问： 应该思考什么？ 怎么思考？ 怎样才能将思考升华为思想，凝聚成智慧？ * 兴安三校科研讲座 别人羡慕，憧憬无限 研究人员，容易疲倦 别人休闲，你在实验 别人娱乐，你在自勉 一到结题，忙成一片 ——科研生活，有苦无甜 打油诗 高深论 天赋论 这句话给我很大的启示 科研可以提高自身的研究能力 科研可以提升教学业务水平 科研不是教师个人想不想、愿不愿意的问题，而是必须去想、去做的问题。 美在追求 美在提升 科研，强力推动了教师的有效学习， 成就了教育生命的真实的精彩。 科研让学习更真实，更有效。 理念提升：在科研中教学更加踏实而厚重。 行动提升：日常教学、点滴感悟都可成为 课题 方法提升：教学即研究、研究融于教学 。 美在追求 研，然后知美； 爱自己，栽培自己，做一个幸福的科研型教师。 幸福是什么？是感觉，是“一杯白开水也是甜的”。 *
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