《阅读鉴赏第三单元10短文三篇热爱生命课件》高中语文人教版必修_1.pptVIP

热爱生命 个性解读 1、自由朗读课文，谈谈自己的阅读感悟。 2、提出自己的疑惑。 合作探究： 走近大师 梳理  热爱生命 消磨光阴 飞快的去“度” 慢慢赏玩 细细品尝  探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋。 1、作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？　 生命与“度日”，“光阴”，密不可分。 具体、简单，不同人有不同的认识和不同的态度。从这入手，会使人感觉：浅显、熟悉、亲切，作者接着要阐述的观点让人易于接受。 2、作者怎样看待自己的生命？哪些句子最能体现作者对生命的热爱？ “值得称颂”并“富有乐趣”“到了垂暮之年也还是如此”的体会；直陈反对“虚度此生”的见解。 3、作者如此热爱生命，为何又“随时准备告别人生，毫不惋惜。”？ 人从出生开始，就会面临死亡。这是自然规律，谁都无法抗拒。 他对 “随时告别人生，毫不惋惜”是因为认识到了“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。” 梳理  热爱生命 消磨光阴 飞快的去“度” 慢慢赏玩 细细品尝 挥洒墨香 挥洒墨香 * * 蒙田 蒙田 1、蒙田，法国，人文主义思想家。 2、《随笔集》与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典 。 3、随笔 是散文中特殊的一种 。形式灵活多样，不拘一格；不受字数的限制。 对度日的认识 对生命的理解 对死亡的态度 “哲人” 苦事、贱物 “我” 优越无比 糊涂人 寄托来世 风格：朴素、明辩，富有逻辑性 毫不惋惜 乐于生 关心生活 抓紧时间 对比论证 走进作品 “不过，我随时准备告别人生，毫不惋惜。……” 对度日的认识 对生命的理解 对死亡的态度 “哲人” 苦事、贱物 “我” 优越无比 糊涂人 寄托来世 风格：朴素、明辩，富有逻辑性 毫不惋惜 乐于生 关心生活 抓紧时间 对比论证 含英咀华 整理本课出现的名言警句，理解背诵。 只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。 生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。 我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。 我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。 含英咀华 有关生命的名人名言 生命不仅可以用年月计算，有时事件也是最好的日历。 ------狄斯累利 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 ------西塞罗 有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。---海伦·凯勒 生命，只要你充分利用，它便是长久的。 ------塞内加 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。 ------萧伯纳 把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。------罗斯金 品读完这些蕴含着生命真谛的文字，怎能不激起我们对生命的热爱和思考？请拿起你手中的笔，挥洒下你对生命的体悟吧。 也谈“度日” 娄义梅 度日，很容易让人想到一个成语“度日如年”，它是指一个坏日子让人过得感觉像年一样长。而一个好日子，常常令人忘我而感到时间的匆匆。而我从那时起开始害怕度好日子……再次拜读蒙田的《热爱生命》，让我想起了那个日子。 那是一个风和日丽的日子。 难得的一个好天气，难得的一家人相聚，难得的一个闲暇的日子。丈夫，儿子和我，决定步行回家看望独守在老家的年迈的父母。走在洒满阳光而干净的乡间石子路上，丈夫和儿子走在前面，时而摘着路边的野草，时而拾起小石子向路边不远的小溪扔着……看着这快乐的情景，呼吸着这干净的空气，我的心隐隐作痛，我忽然有一个奇怪的想法，想知道他们此刻在想什么？ “扔石头呀，看谁扔得远。”父子俩异口同声地说。 “知道，知道。我是想问，这么好的天气，你们有没有想或者担心什么？” 上小学二年级的儿子奇怪地看着我，说，“妈，放心！不会下雨。”丈夫听了儿子的话，再看我一脸的抑郁，终于才明白了我的问题，仍旧不假思索地答道，“这么好的天气，当然是尽情地享用。” “可我，我——我今天忽