毛概第1章教学课件.pptVIP

第二 科学发展观的核心是以人为本 以人为本，就是以最广大人民的根本利益为本。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展促发展，不断满足人民群众的经济政治文化需求，发展的成果要惠及全体人民。 第三 科学发展观的基本要求是全面协调可持续 全面：各个方面都要发展 协调：各个方面的发展要互相适应 可持续：发展进程要有持久性、连续性 第四 科学发展观的根本方法是统筹兼顾 ——统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系、统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。 成都三圣乡红砂村新貌 1. 科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论； 2. 科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法方法论的集中体现； 3. 科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 三、科学发展观的指导意义 解放战争时期和新中国成立以后，毛泽东进一步提出了人民民主专政理论、社会主义改造和建立社会主义制度的基本方略，提出了马克思列宁主义同中国实际“第二次结合” 的任务，进行了适合中国情况的建设社会主义道路的探索。这是毛泽东思想的继续发展。 图：毛泽东在开国大典上 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 作为科学体系的毛泽东思想是完整的一套理论，主要包括六个方面的内容： 第一，新民主主义革命的理论； 第二，社会主义革命和建设的理论； 第三，革命军队建设和军事战略论； 第四，政策和策略的理论； 第五，思想政治和文化工作的理论； 第六，党的建设的理论。 毛泽东思想的活的灵魂,是贯串于各个理论的立场、观点和方法。 它们有三个基本方面： 实事求是 群众路线 独立自主 三、毛泽东思想的历史地位和指导作用 1．马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。 2．中国革命和建设的科学指南。 3．中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。 关于毛泽东思想与毛泽东晚年错误： 毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结。毛泽东思想是一个完整的科学体系，它与毛泽东晚年的错误是完全不同的。毛泽东晚年错误不属于毛泽东思想。 第三节 邓小平理论 一、邓小平理论的形成和发展 （一）邓小平理论产生的历史必然性 邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。 时代发展的客观要求 1 国际局势和世界格局的重大变化对中国发展提出了新课题，中国面对机遇与挑战急需新的指导思想和理论。 历史经验的科学总结 2 对我国社会主义革命和建设正反两个方面的经验和教训的总结. 中共中央提出“全国大跃进”口号 1966年5月16日，毛泽东发动“文化大革命” 苏联和其他一些社会主义国家探索本国社会主义建设的经验教训和兴衰成败，对我们形成和发展建设社会主义的新思路，也有重要的借鉴意义。 苏联解体：“8·19事件” 改革开放和现代化建设的需要 3 中国改革开放和现代化建设所产生的新经验是邓小平理论的丰富素材。 1993年，全国沿海开放城市改革开放成就展深圳馆，主题雕塑“闯”表现了深圳人勇于开拓的进取精神，已成为深圳市著名的人文景观之一。 邓小平理论形成的主观条件 4 邓小平漫长曲折的“三落三起”传奇式的革命生涯，使他积累了非常丰富的实践经验；好学深思的品格，练就了他无比敏锐的观察力和判断力；坚强的性格和宽阔的胸怀，熔铸了一个伟大人物独有的风范。 邓小平是当代中国伟大的马克思主义者 （1）具有共产主义的坚定信念和无产阶级的高尚情操； （2）无限忠于祖国，把自己的一切无私奉献给中国人民. “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” (二)邓小平理论形成和发展的过程 ——从1975年邓小平复出实行全面整顿起，邓小平理论开始酝酿。 ——十一届三中全会标志着邓小平理论的基本命题(即建设中国特色社会主义)在实质上已被提上议事日程。 ——十二大之后，建设有中国特色社会主义成为邓小平理论的主题。 1987年召开的党的十三大，提出了社会主义初级阶段的理论，概括了党在社会主义初级阶段的基本路线，并且从哲学、政治经济学等方面阐述了邓小平理论的十二个理论观点，确认了十一届三中全会以来党和邓小平的理论创造，构建了邓小平理论的基本轮廓。 图：1987年邓小平出席中共十