小学校本课程读经与作文开发与实施的经验体会.docVIP

小学校本课程《读经与作文》开发与实施的经验体会 西宁市玉井巷小学地处西宁市城中区，始建于1964年。多年以来，学校以“办有灵魂的教育，育有文化的人材”为教育理念，努力营建“课堂教学渗透人文化、校本课程引领特点化、晨吟午读暮省书香化”的学校文化氛围，努力增进师生人文素养提升和学校内涵建设与发展，得到了社会的广泛好评。学校被评为“国家级教育科研示范校”、“全国小记者示范基地”。 2005年，学校从校情动身，与青海师范大学中文系的左克厚教授一道开发编写出了高年段以唐诗宋词、《论语》、《大学》，中年段以《三字经》、《弟子规》为主的《读经与作文》校本教材，让学生吟诵经典，亲近经典，接受道德教育，提升素养。多年耕耘，玉小语文教学特点发展获得了一定的成绩。 一、 知行结合，涵化养成。（书香润物细无声，涵化天成大写人。） 朗读经典中，学校坚持“知行结合，涵化养成”的原则。 读思结合，深进感悟。以读为主，读思结合，读中感悟，悟中情读，进步熟悉，认知自己，构成能力。朗读中，教师创新引导，让学生悟文情，解文意，并领悟其遣辞造句布局谋篇之法，积极与本身思想生活实际相结合，带疑读书，逐渐构成独立思考，读悟相长的读书能力。如，在低年段古诗文朗读指导中采取“品读诗句、想象画面、体会情感”的三步教学法，高年段浏览指导结合文本特点，深进“导、汇、品、悟、延”五字语文教学模式，构建经纬交错（重点练习课文为经线，优秀课