爱莲说》（说课.ppt

一、教材分析 二、教学目标和重点难点 一、知识与技能 1、积累文言词语理清文章的思想内容，学习莲花的高洁品格； 2、学习“托物言志”的写法及衬托的手法和作用； 3、培养学生理解能力、表达能力、创造能力； （二）、过程与方法：反复朗读以致成诵，并贯穿自主、合作、探究的学习方法 （三）、情感态度和价值观：培养健康高尚的审美情操。 教学重点和难点 教学重点： 理解作品的内容及作者的思想 教学难点： 文章如何通过莲花来表现作者的人生态度 三、教学对象分析 （一）学情分析 学习文言文有了一定基础和方法，但知识储备和知识水平有欠缺 （二）相应对策 培养良好的诵读文言文的习惯 注重学法指导 四、教法选择 朗读法 讨论法 质疑法 多媒体辅助教学法 五、学法引导 创设情境 自主合作 引导探究 六、教学程序 （一）诗情导入，激发兴趣 （二）读莲 1、示范朗读（视频播放配乐） 2、学生自读 3、疏通文意 (1)解释下列重点字 蕃 染 植 益 鲜 宜 （2）翻译句子 A、予独爱莲之出污泥而不染 B、中通外直，不蔓不枝 C、莲，花之君子者也 （三）品莲 1、作者怎样描写莲花的形象？（文中七个短句回答） 2、在文中找出你喜欢的句子，并说说喜欢的理由 教师小结：  一条线索 两个陪衬 三种类型 请大家以“我爱——，因为它——”为题写两段话，像文章那样用上衬托或托物言志 例句：我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，宛如坚贞顽强，斗志昂扬的勇士。 八、板书设计 * * 爱莲说 周敦颐 （一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标 这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用 ,对提高学生的写作能力也有重要作用 . 周敦颐(1017-1073) 字茂叔，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 著有《太极图说》《通书》等。 1、本文主要是对莲花的赞美，为什么还要写菊和牡丹？ 2、作者为什么把菊称为隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟? 3、牡丹为何是富贵者的像征？世人盛爱牡丹反映了人们怎样的人生态度？ 4、为什么作者在第一段连用两个“独”字？ （四）悟莲 赏牡丹 刘禹锡 庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 惟有牡丹真国色， 花开时节动京城。 “说”是一种古代议论性的文体，大多数是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇有相似之处 （五）仿莲