- 1、本文档共16页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
一、教材分析 二、教学目标和重点难点 一、知识与技能 1、积累文言词语理清文章的思想内容,学习莲花的高洁品格; 2、学习“托物言志”的写法及衬托的手法和作用; 3、培养学生理解能力、表达能力、创造能力; (二)、过程与方法:反复朗读以致成诵,并贯穿自主、合作、探究的学习方法 (三)、情感态度和价值观:培养健康高尚的审美情操。 教学重点和难点 教学重点: 理解作品的内容及作者的思想 教学难点: 文章如何通过莲花来表现作者的人生态度 三、教学对象分析 (一)学情分析 学习文言文有了一定基础和方法,但知识储备和知识水平有欠缺 (二)相应对策 培养良好的诵读文言文的习惯 注重学法指导 四、教法选择 朗读法 讨论法 质疑法 多媒体辅助教学法 五、学法引导 创设情境 自主合作 引导探究 六、教学程序 (一)诗情导入,激发兴趣 (二)读莲 1、示范朗读(视频播放配乐) 2、学生自读 3、疏通文意 (1)解释下列重点字 蕃 染 植 益 鲜 宜 (2)翻译句子 A、予独爱莲之出污泥而不染 B、中通外直,不蔓不枝 C、莲,花之君子者也 (三)品莲 1、作者怎样描写莲花的形象?(文中七个短句回答) 2、在文中找出你喜欢的句子,并说说喜欢的理由 教师小结: 一条线索 两个陪衬 三种类型 请大家以“我爱——,因为它——”为题写两段话,像文章那样用上衬托或托物言志 例句:我爱梅花,因为它傲霜雪而不凋,宛如坚贞顽强,斗志昂扬的勇士。 八、板书设计 * * 爱莲说 周敦颐 (一)课文在本单元所处的位置及单元教学目标 这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用 ,对提高学生的写作能力也有重要作用 . 周敦颐(1017-1073) 字茂叔,宋代哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 著有《太极图说》《通书》等。 1、本文主要是对莲花的赞美,为什么还要写菊和牡丹? 2、作者为什么把菊称为隐逸者?陶渊明为何对菊情有独钟? 3、牡丹为何是富贵者的像征?世人盛爱牡丹反映了人们怎样的人生态度? 4、为什么作者在第一段连用两个“独”字? (四)悟莲 赏牡丹 刘禹锡 庭前芍药妖无格, 池上芙蕖净少情。 惟有牡丹真国色, 花开时节动京城。 “说”是一种古代议论性的文体,大多数是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,有波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇有相似之处 (五)仿莲
文档评论(0)