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应用型本科院校旅游管理专业教学现状与改革路径研究-旅游管理 应用型本科院校旅游管理专业教学现状与改革路径研究 于 艳 自我国加入世贸组织之后，我国的经济发展非常的迅速。与此同时，我国在教育事业上的发展也随之不断的加快。在我国众多的专业教育上，应用型本科院校旅游管理专业教学的教育作为其中之一显得尤为重要，因此，我们应对此方面的教育加以深入了解以便对其进行有效的监管和改革。本文通过对一些旅游管理专业教学的案例进行深刻剖析，切实体会到要想管理好应用型本科院校旅游管理专业的教学，需要做的工作有很多，本文将做详细的叙述。 一、引言 随着社会的发展，应用型本科院校的出现在一定程度上满足了我国在经济建设中对实践性人才的需求。作为应用型本科院校的旅游管理专业应当如何取长补短，在不断的创新中适应社会的发展需求是当前我国教育事业面临的一个巨大挑战。自我国加入世界贸易组织之后，经济发展有了很大的进步，所以，我国对拥有扎实的理论基础和较强的实践能力的专业人才的需求量也与日俱增。因此，应用型本科院校旅游管理专业的人才只有真正适应我国社会和旅游业的发展，才能在实践中达到应用型本科院校教育的目标。在此，本文将结合自身的教学实践，对应用型本科院校旅游管理专业的教学现状与改革路径进行了以下的研究。 二、应用型本科院校的概念 应用型本科院校是指以应用型办学为定位，重点培养高素质、高技能的具有发展潜力人才的高等院校。其办学宗旨主要是以符合社会发展与时代精神为主导，培养出具有一定专业知识和技能并能适应社会发展的专业性的综合应用型人才。应用型本科的教育不仅能满足当前我国的社会发展，还能够推进我国高等教育事业的进一步发展。 三、我国应用型本科院校旅游管理专业教学的现状分析 近年来，随着我国经济的迅速发展，人们的生活水平和质量也在不断的提高。在我国，大部分的人都选择通过旅游来缓解自身在生活和工作上的压力，愉悦自己的身心，也从而带动了我国旅游业的进一步发展。现今，旅游行业作为我国经济发展的一项朝阳产业，对旅游管理方面人才的需求量也越来越大。因此，作为以应用型为办学定位的本科院校来说，其培养旅游管理专业方面的人才是我国教育事业中一项重大的任务。但是，现今我国应用型本科院校旅游管理专业的教学现状仍然存在这一些问题，以下是具体的分析： （一）没有明确的教学内容 目前，我国大部分的应用型本科院校在对旅游管理专业进行课程设置时往往没有明确其教学内容。教师们只是在没有进行市场调研的情况下结合自身所在学校的特点进行课程设置，导致教师们所教育、培养出来的学生们根本不能满足社会和旅游行业市场的需求。并且，由于教师们没有对旅游行业的市场需求进行充分的了解，也使得其所设置的课程与旅游管理专业方面的内容联系不多，导致学生们在学习的过程中迷迷糊糊、不知所云。 （二）没有明确的教学目标 美国教育学家博恩·崔西曾说：“要达成伟大的成就，最重要的秘诀在于请确定你的目标，然后开始干，采取行动，朝着目标前进。”由此可见，明确的目标是成功的必备条件。然而，在我国应用型本科院校旅游管理专业的教学中，大部分教师们对于教学目标的制定并不十分明确。由于教学目标的不明确导致学生们在学习旅游管理专业过程中方向性十分模糊，学习的内容过于广泛、杂乱，从而使得学校培养出来的学生们大部分都是各方面都略知一二，但又都不太精通。除此之外，学生们在进行课程学习时也没有为自己设定一个明确的目标，导致学生们在学习过程中杂乱无章，不知如何学习，从而使自身逐渐失去了学习的兴趣。 （三）没有提供良好实践场所 现如今，我国大部分的应用型本科院校没有为旅游管理专业的学生们提供良好的实践场所。由于目前我国的应用型本科院校的经费较为短缺，导致了本科院校没有在校内为学生们设置良好的实习场所，以至于学生们没有机会进行课外实践，只是接受课堂上的教育，大部分的学生们都只是掌握了较好的基础知识和理论技能。众所周知，旅游管理专业是一门实践性极强的学科。然而，这样培养出来的学生没有足够的实践经验和创新能力很难适应当今社会的发展。 四、明确教学目标与内容，创建良好的学习环境 现如今，我国的旅游业需要的是拥有实践能力、创新能力的应用型人才。因此，我国的应用型本科院校的旅游管理专业教师们应当注重培养出适应旅游业发展需求的综合应用型的学生。为此，本文针对以上的问题提出了以下的建议： （一）教师们应当明确旅游管理专业的教学内容 美国心理学家D.P.奥苏伯尔在《教育心理学》一书中曾指出：“如果认知结构是明晰的、稳定的和适当地组织起来的，那么就会产生正确的和毫不含糊的意义，并有助于保持这些意义的分离强度或可利用性。反之，如果认知结构是不稳定的、不清晰的、杂乱无章的或者混乱地组织起来的，那么它便易于阻碍有意义的