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应用型高等教育下半工半读人才培养模式探索与应用-旅游管理 应用型高等教育下半工半读人才培养模式探索与应用 张 静1 陈 卉1 夏金花1 张志军2 “半工半读”是一种新型的教育方式，它使教学与生产相结全，使学校人才培养与企业需求相结合，同时又使“学生”角色与“工人”角色实现“无缝对接”，这种模式已成为培养高技能人才有效的职教模式，日益引起人们的重视。本文从三亚城市职业学院探索的“半工半读”人才培养模式的实践出发，分析该模式存在的问题及对策。 作者简介：张静（1981—），女，讲师，硕士，辽宁锦州人，三亚城市职业学院旅游管理系主任 研究方向：人才培养模式研究、旅游管理与开发。 陈卉（1984-），女，硕士，教师，三亚城市职业学院，旅游管理系，研究方向：酒店管理。 项目名称：2013年海南省高职高专教育研究会教学改革研究项目（项目编号：HNGJY13-016） 2014年海南省高等学校教育教学改革研究项目（项目编号：HNJG2014-88） 一、对半工半读人才培养模式的认识 半工半读，是职业院校与企业合作培养学生、学生通过工学交替完成学业的一种现代职业教育学习制度，是教育适应经济社会发展的重要举措。2005年出台的《国务院关于大力发展职业教育的决定》，就明确提出了要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度；2006年3月，教育部又专门下发了《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》。职业教育的模式转型，也会带来发展机制的相应变化，会形成一种新的发展机制——“三个利益主体”共赢的发展机制。 （一）学生的利益 1、“半工半读、工学交替”教育使学生提前完成角色转化。学生在企业实习期间，具有学生和员工的双重角色，学生必须以职业人的态度完成实践教学工作，同时，在学校和企业签订的用人及培养协议中，不仅明确了学校和用人单位各自的权利和义务，也明确了学生的权利和义务。 2、“半工半读、工学交替”教育使学生享受多种福利。学生做为企业员工，享受企业的工资补助以及其他福利待遇，能实现勤工俭学、励志助学的效果，减轻了假账的经济负担。 （二）学校的利益 1、有利于“双师型”教师的培养。通过学校与企业合作，教师可以进行挂职锻炼，不断更新知识、技能储备，因此，可以为培养出一大批优秀的“双师型”教师，为今后学校的发展奠定了坚实的基础。同时，也使课堂上的教学内容更加丰富多彩，而且教师利用自己的理论优势和企业联合开发科研项目，使企业也从合作中获得了利益。 2、缓解教学资源不足的现状。我国已加大力度发展职业教育，不断加大职业教育投资，但现状仍是不容乐观，目前教学资源仍然比较紧张，尤其是民办职业教育，“半工半读、工学交替”是充分利用社会资源办学的一种有效模式，该模式的实施使学校在各方面的压力得到缓解 3、有利于学校教学改革。学校人才培养要与社会需求接轨，为此学校乐于与企业合作的深层次原因还在于，这一模式对于全面落实职业院校专业职业能力培养目标，深化教学内容、教学方法改革，加快专业课程、教材建设的步伐。 4、有利于学校的招生。“半工半读、工学交替”拉动了学校的招生，扩大了办学规模，一方面，半工半读使学生带薪学习，给经济困难的家庭子女以上学的机会，另一发面，该模式实现了生源多样化，使在职员工可以半工半读，实现了学历的提升。 （三）企业的利益 1、使企业提前进行人才选择。这种模式使企业在实习期观察、了解、考核学生，提前选择优秀毕业生充实员工队伍。这些优秀人才对企业文化已有深刻了解，他们的引入为企业注入了鲜活的生命力，同时也缩短了企业对新员工的培训时间，保证了学生毕业就能上岗，上岗就能独立工作。 与此同时，企业与学校的稳定合作，还使企业能够获得稳定的高素质人力资源，促进本企业的管理水平和员工整体素质提高，对企业提高效益产生积极的作用，从而保证企业规模扩张的需要。 2、降低企业的人力资源成本。从某只意义上说，企业可以支付相对较低的工资给实习生，减低企业的成本，同时，当今人才的流动性逐渐加大，人力资源的稳定性也逐步减弱，这使企业的“离职成本”和“空职成本”不断上升。而工学结合、半工半读教育模式实施后，通过建立校企合作，可以取得稳定的人力资源来源，大大降低了企业的“取得成本”、“离职成本”和“空职成本”。不仅如此，通过合作企业还可以获得雇用成本非常低廉的实习学生，而且学生在实习期间也为企业创造了不菲的价值。 3、提升企业的人力资源素质。如前所述，该模式实现了生源主体多样化，吸收了企业员工通过单招考试的形式