初中语文七年级上册《金色花》精品导学案.docVIP

克东三中七年级语文导学案 主备人 王 淑 霞 审核 七年级语文备课组 课 型 自学课 编 号 2015006 执教人 时间 2015.09.6 课 时 1 班 级 课 题 金 色 花 教师复备栏或学生笔记 学习目标 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、通过各种朗读方式使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 学习重点、难点 教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点 ：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 学法指导 应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，认真读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起自己真切的情感体验。深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。 知识链接 1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。 2、散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质” 自 主 学 习 一、了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。 （1）泰戈尔，_______诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有___________、____________等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集______________。 （2)金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 二、整体感知，扫清障碍。 朗读课文时，老师有个要求，就是我们要读准字音。 1、检测一下同学们读的效果。 嗅( ) 罗摩（ ） 衍( )那 沐浴( )： 匿笑( )： 祷告( ) ： 2、说说这首诗的大致内容，请同学回答老师一个小问题： （1）这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。 （2）“我”变成金色花后干了什么事？ 感知小结：通过整体感知，你眼中的孩子和妈妈分别是怎样的形象？ 自我评价：我得了（ ）颗★ 小组长评价：你得了（ ）颗★ 合 作 探 究 　 交流整体感知中的疑惑 二、倾情诵读，感受语言。 1、自由朗读了这首诗，同学们了解这首诗中是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 这首诗表达了什么感情？ 2、用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 画出你喜欢的句子， （1）我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？ 例如：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （2）我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、评点。最后一起来读，再次感受语言美。 小组长评价：你得了（ ）颗★ 课 堂 小 结 通过本节课的学习，你收获了什么? 达 标 检 测 同学们：母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。读了这篇文章，是否觉得我们也要为深爱着我们的母亲作些什么呢？我们用有创意的作业 ，来表达我们一颗感恩的心！ 如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了-----------”来说一句话，表达你对妈妈的爱。 教师评价：你得了（ ）颗★ 板 书 设 计 教 学 反 思 金色花 我 妈妈 圣洁 美丽 嬉 戏