北师大版初中历史九年级下册《干戈不息》教学设计.docVIP

北北师大版初中历史九年级九年级下册第四单元 和平与发展第17课 干戈不息 第17课 干戈不息 课标要求 知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局 的多极化趋势。 教材分析 两次世界大战，给参战的各国人民带来了深重的灾难。战争的创伤，使世界人民更加珍惜来之不易的和 平。第二次世界大战后，和平和发展逐渐成为当今世界的两大主题。但是，由于民族问题、领土问题、 宗教问题等原因以及西方大国的干预，中东地区、海湾地区和科索沃地区出现了局部战争，世界和平不 断受到新的威胁。2003 年3 月美国公然挑战联合国权威，入侵伊拉克，引起严重人道主义危机。 本课共分四目：第一目“和平路漫漫”虽然不是重点，但它是世界热点问题，阐述了20 世纪中后期，围 绕中东地区的巴勒斯坦主权问题，使阿以矛盾日益加深，加之西方大国的插手，使该地区冲突不断加 剧，中东的和平进程遥遥无期。第二目“海湾战争”是本课的阅读了解内容：伊拉克的侵略行径遭到世 界上绝大多数国家的反对，同时也冲击了美国的霸权主义政策，为美出兵海湾提供了借口。美国出兵海 湾的战略目的是：控制海湾石油资源，掌握西方经济命脉，巩固其在西方世界的“领导”地位；长期驻 足海湾，在中东建立以美国为主导的 “新秩序”；制服地区强国伊拉克，保持海湾地区力量均衡，维护 美国全球利益。这是美国在“冷战”结束后发动的第一次大规模局部战争，是世界多种矛盾进一步发展 的结果，对国际形势的发展具有深远影响。这也为学习下一目，美国继续实施它的霸权主义，起到了启 下的作用。第三目“非接触性战争”——科索沃战争是本课的重点内容。第四目伊拉克战争 。 教学分析 关于学生情况分析。初中学生对战争是很感兴趣的，但是认识主要集中在战场上战斗的激烈程度，双方 的损失情况等表面上的东西，对战争给人类社会的和平与发展带来的威胁和影响，往往是他们认识的 “盲点”。同时，由于民族感情因素的影响，对恐怖主义的认识也存在以偏概全的现象。通过本课内容 的学习和教师恰当的引导，有利于学生树立全人类共同发展的观念。 学习目标 【知识与能力】 了解中东战争的原因和中东和平的进程。 了解自20世纪90年代以来美国大力介入的三次地区性战争。 和平与发展成为人类面临的共同问题。 科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难 以得逞了。 【过程与方法】 收集有关中东和平进程的资料，试分析中东战争的根源。 收集有关科索沃战争及伊拉克战争的背景材料。 讨论恐怖主义对世界和平的影响。 【情感态度与价值观】 地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁，在人类的发展过程中，各国需要互相合作，共同 维护人类的生存环境。 教学重难点 〖重点〗中东战争、科索沃战争、海湾战争等史实 〖难点〗二战后中东地区和科索沃地区矛盾激化的原因及启示。 教学方法 自主、合作探究法 教具 投影仪，有关海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争的新闻材料和音像材料，自制课件 课时安排 1课时 学习过程 【课前回顾】 1．今世界的两大主题是什么？ 2．20世纪90年代以来，地区冲突或战争时有发生，举例说明 【导入新课】 同学们，对于每一个人来说，最重要的是什么？（学生回答略） 是啊，对于人来说，最重要的是生命。那么，哪些东西会夺去人的生命呢？（学生回答略） 能大规模地夺去人生命的有各种疾病、自然灾害和战争。在这三者中，有一个是人类自身的行为，不用 说，这就是战争了。同学们知道在世界现代史中，有哪些大规模的战争？（学生回答略） （以下教学内容可根据学生回答或教师的安排调整先后顺序） 下面我们先来看一段音像材料，请同学们注意材料中谈的事情发生在什么地方？ （教师播放有关中东和平的新闻材料） （在学生看完后回答问题的同时，用多媒体打出板书内容） 【新课学习】 一、和平路漫漫 中东的和平问题已经存在了半个多世纪了，在这半个多世纪中，发生了很多次战争，请结合自己收集的 材料，简要地说说历次中东战争的情况。 （学生简述的同时，多媒体打出板书内容） 1．五次中东战争 那么，中东地区动荡不安的原因是什么呢？ （学生简述的同时，多媒体打出板书内容） 2．中东战争的原因。 （教师根据学生的回答，在学生归纳后小结）要点：（1）巴勒斯坦主权问题；（2）民族矛盾、宗教矛 盾；（3）外国势力的介入。 中东地区的动荡，会对世界和平与发展造成一定的影响，为此，世界各国都希望消除中东地区的不稳 定。今天在国际力量的推动下，中东和平出现了一些曙光。在中东和平进程中，有哪些事件具有比较重 要的意义呢？ （学生简述的同时，多媒体打出板书内容） 3．中东和平进程的现状。 （教师根据学生回答进行点评后归纳）要点：（1） 19