北师大版初中历史八年级下册《日出之国”与“新月之乡”》教学设计.docVIP

北师大版初中历史八年级八年级下册第四单元 人类祖先的基业第19课 “日出之国”与“新月之乡” 1,八年级历史下第四单元19课“日出之国”与“新月之乡” 蓼泉中学 刘东伟 2．所在班级情况，学生特点分析：初二4班。学生经过近两年的学习基本上掌握了学习历史的方法，思维活跃，兴趣浓厚，习惯良好，基础扎实。 3．教学内容分析：古代日本和阿拉伯帝国是中古时代亚洲文明的重要组成部分，大化改新是日本文明形成的标志，它是一场由古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的改革。阿拉伯地区是当今世界多样化政治格局的重要组成部分。它的文明史是从穆罕默德创建伊斯兰教并统一阿拉伯半岛建立了政教合一的神权国家开始的。 课本从三个方面做了介绍，第一目“善于模仿的民族”，主要介绍古代日本历史沿革以及“大化改新”的背景、内容、性质和影响；第二目“安拉的使者”，主要介绍穆罕默德创立伊斯兰教的主要活动；第三目“大漠中的帝国”，主要介绍穆罕默德传教、穆罕默德创建阿拉伯国家、穆罕默德的历史地位及阿拉伯帝国的发展。 本节课主要教学目标是通过对日本大化改新的基本内容和穆罕默德主要活动的了解，培养学生在逆境和危机中学习他人长处、立志成才等优良品质。 4．教学目标：知识与能力 了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。 讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力。 过程与方法 通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革和学习他人长处的积极作用。 学生阅读课本内容，能讲述穆罕默德的主要事迹。 情感态度与价值观 通过了解日本大化改新中学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。 5．教学难点分析：重点 了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。 难点 了解大化改新的基本内容 6．教学课时：1课时 7．教学过程： 入新课 教师：提到日本，也许同学们比较熟悉，你对日本到底了解多少呢？ 教师鼓励学生畅所欲言。 学生Ａ：日本曾经野蛮地侵略我国，给我国带来严重灾难，犯下滔天罪行。 学生B：日本是一个岛国，国土面积狭小，资源匮乏。 学生C：唐朝时日本派遣唐使到中国学习，著名的有阿倍仲麻吕。 学生D：中国文化对日本产生了深远影响，如政治、经济、文字、饮食、建筑等。 学生E：现在日本是世界第二大经济强国，经济力量比我国强大。 …… 教师对学生的回答给予肯定和鼓励，指出：同学们通过学习，了解到日本跟我国是一衣带水的邻邦，古代中日两国友好往来，唐文化对日本产生了深远影响，这是炎黄子孙的骄傲和荣耀。到了近代，日本野蛮侵略中国，犯下滔天罪行。想想那些无辜的死难者，想想中华民族所受的深重灾难，硝烟散尽的今天大家可能气愤难平。作为我们应如何应对呢？让我们抛开曾经的荣耀与仇恨，重新来认识日本这个民族，从中获得一些启示。（导入新课） 情景引导，参与探究，学习新课 第１９课 “日出之国”与“新月之乡”（板书） 一、善于模仿的民族（板书） 指导阅读，了解改革。 教师指导学生阅读教材小字部分，结合课前准备，了解大化改新前的日本。 学生阅读后作概括回答。 学生Ａ：日本本州中部兴起了一个叫做大和的古代国家（日本），它大量吸收中国大陆的先进技艺和大批移民，并凭借肥沃的土地，迅速发展起来。 学生Ｂ补充：公元６世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，并派遣大量使臣出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。 教师肯定学生发言并指出：圣德太子所采取的这些措施为大化改新准备了必要条件。（引出“大化改新”） 展示课件，自主列表，认识改革 展示多媒体课件（隋唐政治经济制度与日本大化改新内容之比较表）。 让学生对比、了解大化改新的内容，明白日本大化改新的内容基本上是学习了中国古代唐王朝的政治、经济、文化制度的。 展示多媒体课件让学生认识：大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治为主要内容的封建性质的改革。 分析影响，绘制图表，拓展延伸 教师提问：大化改新给日本带来了哪些影响？ 学生绘制图表，从经济、社会环境、政治、文化等方面列出其影响，绘制好后同桌或前后桌之间进行交流。 教师提问：日本民族是怎样对待其他民族长处的？ 学生思考回答，教师给予肯定和表扬，最后让学生达成共识：日本善于学习其他民族的长处，并加以模仿，变成自己的东西以克服自身的不足。 课堂“学习论坛” 就“一