岳麓版高中历史必修2《欧洲殖民者的扩张和掠夺》说课设计.docVIP

岳麓版必修二第二单元第8课《欧洲殖民者的扩张和掠夺》（说课） 8节《欧洲殖民者的扩张与掠夺》，课标对本课的要求是：（课件）列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向整体，以欧洲为中心的世界经济体系逐渐形成，同时，作为资本原始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。可见，本课是上一课《新航路的开辟》的延续，也为下一课《改变世界的工业革命》做好了铺垫。 本课教材以时间为序，分别介绍了三个时期葡萄牙西班牙、荷兰、英国的殖民扩张，作为早期殖民扩张，他们残酷野蛮的暴行给亚、非、拉人民带来了深重的灾难，亚、非、拉的灾难撑起了欧洲的繁荣，欧洲列强通过扩张与掠夺形成了以欧洲为中心，遍及亚、非、拉的殖民体系，成为了资本主义列强建立世界市场的主要途径。基于上述分析，确定本课教学内容为：一、早期殖民扩张的过程；二、早期殖民扩张的影响。 根据《课标》要求和本课具体内容，结合高一新生认知结构心理特征，确定本节课教学目标为（课件）：三维教学目标的设计以培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养为出发点和落脚点。 1、知识与能力 列举荷兰、英国殖民扩张的史实，说出“三角贸易”的流程，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点评价历史问题的能力。 2、过程与方法 通过制作葡、西两国殖民扩张表格来学习处理教材基础知识，以小组讨论的方式合作探究殖民扩张的历史影响。 3、情感、态度、价值观 通过对早期殖民扩张的分析，培养学生反对殖民主义、霸权主义的情感；认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的世界意识，以积极的态度应对机遇和挑战。 在本课的教学内容中，确定重点为：（课件）荷兰、英国的殖民扩张。 理由是：（1）荷兰、英国的殖民扩张是早期殖民扩张的突出代表，对近代世界影响大。 （2）荷兰、英国的殖民扩张带有商业资本的印记，他们的资本原始积累对欧洲资本主义发展意义重大。 （3）这部分内容是《课标》的明确要求，能较好体现教材编写的主题。 确定难点为：（课件）殖民扩张与掠夺对世界市场形成的影响。理由是： （1）教材无本部分具体内容，缺少学习中的基本素材。 （2）根据史实分析影响对高一学生现有认知水平和历史素养而言难度很大。 下面，我着重谈一谈教学过程设计，在教学过程中阐述教法与学法。 一、情境导入 创设历史情境，唤起学生对本学科的关注，激发学生的学习兴趣。播放视频（课件） 提出问题：“出航”为什么获利如此丰厚？海盗为什么会有如此礼遇？“出航”与国家发展之间有何关系？这些都是本课要学习的内容，从而导入新课。（课件） 二、葡、西扩张 葡萄牙、西班牙的殖民活动部分并非本课重点，但却是理解早期殖民活动特点的必要素材，且葡萄牙、西班牙的殖民活动各有特点，易于对比，因此，教师在提供相关历史材料的基础上，指导学生设计制作表格对比葡、西殖民活动，整合教材基础知识，培养自主学习能力。 出示材料：（课件）葡、西海外殖民地图、图片（最后：印地安人被处死） 学生结合材料，阅读教材，设计葡、西殖民扩张对比表格。教师对学生的设计给予鼓励性评价。进一步以自己的设计为例，（课件）指导学生用一个词概括葡、西殖民扩张的特点，为与荷兰、英国的对比打好基础。教师补充：作为中央集权的封建国家，葡萄牙、西班牙殖民扩张抢夺的巨大的财富没有转化为国内资本，而是通过封建贵族的挥霍而大量流入尼德兰、英国等工商业比较发达的国家和地区，刺激了这些国家和地区的兴盛，自然过渡到下一部分荷兰、英国的学习。 三、突出重点 荷兰、英国的殖民扩张是本课重点。设计采用多种方法来解决重点。 1、荷兰 荷兰的殖民活动与葡、西相比有很大不同，对于不同的原因教材涉及很少，需教师补充，因此本部分内容设计采用史料探究法，帮助学生通过对史料的分析得出正确的历史认识。出示史料：（课件） 材料一：1566年，反对西班牙封建专制统治的尼德兰资产阶级革命爆发。1581年，资本主义经济比较发达的尼德兰北方各省宣布脱离西班牙而独立，成立“联省共和国”，也称荷兰共和国。尼德兰革命为荷兰资本主义经济的迅速发展创造了条件。 材料二：荷兰在国际贸易中的霸主地位得力于其独有的三桅商船。以往欧洲的商船一向用笨重的木材建造，船尾架设火炮，商船同时也是军舰。荷兰人首先冒险建造一种不可架设火炮，仅能货运的运输船。这种船，船身宽、船底平、货舱大、居住舱小，造价低廉，经济实用，在很长的一段时间内主导了世界航运业。 材料三：荷兰东印度公司成立于1602年，是世界上较早的股份有限公司。公司以政府为后盾，以雄厚资本为基础，垄断东方香料贸易。公司成立的近200年间，总共向海外派出1772艘船，