闲时手不释卷,考场笔起波澜.docVIP

闲时手不释卷，考场笔起波澜 哈师大附中教育科研室主任、语文高级教师宫东亮 曾经有人问我：“写出好作文是否主要靠多练？”我答曰：“写作需要练，但写出好作文仅靠练，则无益也。”为何？其道理就像学法律。法律是国家对公民的最低要求，遵守法律是公民最基本的义务；一个人法律学得再好，再熟，并能恪守法律之规定，也只能保证其不违法，是一个守法公民，完成了一个公民的基本义务。但你能说一个守法的人，就是一个至真、至善、至美之圣人吗？同理，在写作上，要求“中心明确、选材恰当、谋篇合理、语言顺畅”云云，也仅是对写作文的基本要求，一篇打动读者的好文章绝不在此。我认为，好文章之所以能够打动我们，主要在其情，在其理。请问，情与理是“练”出来的吗？ 考场作文是“奉命”而为，短时而作。荣获“考场佳作（优秀作文）”之美誉，喜得作文高分之实惠，是莘莘学子梦寐以求之快事。纵览历年高考佳作，我以为以“奇”、“稳”两字可判之。所谓“奇”者，则近乎于“特”，2001年之《赤兔之死》、2002年之《放屁的选择》、2003年之转折(文言文)是也，确需“远想出宏域”之才呵；所谓“稳”者，则绝非“平”，而是“深”，2001年之《拷问灵魂》、2002年之《选择永恒》、《千年一叹》、2003年之《情与理的抉择》、《?一位西施，万千情人》是也，必有“高步超常伦”之能啊。 有这样一句话：“幸福家庭有着惊人的相似，不幸的家庭各有各的不幸。”同样在历年高考中，获得优秀作文的无论是“奇”也好，“稳”也罢，都有着共同的特点：立意深刻（认识问题到位）、构思新颖（意料之外而又情理之中）、语言精美（比喻形象生动、引用恰当得体、整句蕴涵哲理）、结构合理（骈、散结构），总体上有“才华横溢”的感觉。那么，君从何处看，需要细思量，“佳作”缘何而来？我认为，简而言之：闲时手不释卷，考场笔起波澜。 作文是以语言为外在形式的综合能力的反映。我认为：语言是思维的外壳。因此，作文的核心是思维能力。 所谓“意授于思，言授于意”。“思”决定了要写的思想内容；“意”决定了所采取的语言形式。写作的成败无非取决于认识的深度（立意）、知识的储备（谋篇与选材）、语言的运用，而这些又都取决于思维能力。故而古人讲“虚静以构文，积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以怿辞”。那就是：除了为文构思要内心清虚静穆，使头脑清晰外，更重要的在于，要在平时积累知识来存贮材料的珍宝；要分析事理来提高思考的能力；要研究生活现象来洞察事物的本质；要掌握事物的情态来培养语言运用的技巧。概括起来，就是“才”与“学”的修养。古人云：“若学浅而空迟，才疏而徒速，以斯成器。未之前闻也。”而要培养自己“才”与“学”的修养，就得靠手不释卷，用脑子去读书。多读，多记，多想，厚积而薄发，锻炼出快捷、敏锐的思维，变板滞的“我写什么为好”的思维态势为活跃的“我写哪些才好”的思维态势，惟其如此，才能保证写作上的“源头活水”。 从近几年得分较低的作文来看，虽然各有各的失误，但总体上都是因为考生思维能力的低下而导致了作文的失败。这里试图从反面举例帮助同学们避免作文失败。 1、审题有误，偏离题意。 近几年高考作文题目虽然不在审题立意上兜圈子，但淡化审题不等于不审题。以2001年为例：诚信。其完整的意思是“诚实、守信”。可是一些考生由于不理解它的内涵，或对它作片面的诠释，行文只谈诚实，只字不提守信；或对它作错误的理解，把“诚信”与“忠诚”“忠贞”“真诚”“诚恳”“自信”“信念”等混为一谈。也有的考生不从整体上理解题意，抓住寓言故事中的片言只语，如“有弃有取，有失有得”立意，不合命题要求。更有甚者，干脆把“诚信”理解成“互相帮助”、“助人为乐”，在文中大谈“互相帮助”的重要，编述“助人为乐”的故事。这些都是审题有误，不能正确理解话题含义。 2、思路局促，事例不确。 在2000年“生活是丰富多彩”的高考作文中，不少考生任意从生活中拈出一些事例，说这也是丰富多彩，那也是丰富多彩。其实，有关丰富多彩的事例是无法穷尽的，例子举的再多，也总是挂一漏万，充其量也只是为“话题”作了一些佐证和说明（根本不是论证）。有的考生死抱住四个图形不放，在人生、性格、国家、民族之间乱加比附，显得思路局促，不伦不类。 2001年高考，也存在这样的毛病。谈诚信之重要，讲不出多少多少道理，于是只好求救于老掉了牙的“狼来了”的故事；偶尔举出一些诸如伟人打碎花瓶勇于承认的故事，还又张冠李戴，把列宁的事情按在毛泽东的头上至于某外国公司多拨给中国某公司款而被退回的事，更是众说纷纭。哪个国家，有说德国，有说英国，有说美国。款额是多少，有说70万，有说700万，都很难坐实。这样的例子在历年高考作文中，比比皆是，举不胜举。这些毛病恐怕与同学平时读书（包括看报）不多，积累不够，又没有养成很好的阅读习惯有很大关系。 3、另起炉灶，转移话