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如何指导学生背诵课文 安乡县城东小学 周乃霞 背诵是我国语文学习上的优良传统，是学好语文的重要方法之一。很多学生下功夫背诵文章，并希望背得快，背得多。有的从早到晚拿着书本，有的在家里闭门“苦读”，三更半夜还在背，但效率都不高。其实，背书的效率和方法有关。方法好，效率高；方法不好，事倍功半。 背诵既需要意义识记，也需要机械识记，二者相辅相成。教师在指导学生背诵时，应该采用多种方法，把意义识记和机械识记结合起来。 理解背诵法 理解是背诵的基础。常言道：“若要记得，先要懂得。”如果对要背诵的文章的意义理解得比较深刻，那么对这篇文章的基本内容一定记得快，在这个基础上去背诵全文，就会背得快，而且不容易忘记。反之，如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使花费九牛二虎之力，勉强一时把它背下来了，也记不牢，应用不了。所以，理解的背诵，才能背得快，记得牢，用得活。 分、合背诵法 这种方法适用于篇幅较长，段落较多的文章。学生背诵这类文章时，可知道学生按一篇文章的段落，一段一段地分别背诵；然后在分段背熟的基础上，连贯起来背诵。分背和合背，一般采用“连环背诵法”，就是分别背诵一篇文章的第一、二、三段以后，就把三段连起来背一次，然后单独背熟第四段后，又把第二、三、四段连起来背一次，依次类推，全篇文章背完以后，从头到尾连贯起来背诵。记忆力较强的同学，可以采用“连贯背诵法”。就是按照一篇文章的逻辑顺序、结构