东北师大2013秋青少年心理学离线作业.docVIP

《青少年心理学》 期末作业考核 满分100分 一、判断改错（每题6分,共30分。） 1．个案研究法的结果容易相互比较。 答：错，个案研究法的结果不容易相互比较。 2．离差智商是由斯腾伯格提出来的。 答：错，离差智商是由韦克斯勒青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾青少年品德发展的动力是发展的内部矛盾（1）客观性原则；（2）教育性原则；（3）矛盾性原则；（4）理论与实际相结合的原则。早熟对于不同性别的男孩和女孩的影响是不同的。早熟的男孩的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。因而，他们更喜欢、愿意与同龄女生交往。由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得到家长、老师的青睐，成为受欢迎的人物或当上班级干部。早熟的女孩与早熟男孩相比，早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。对这种在时间上早成熟3~4年的女孩来说，会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，会产生与同龄人“不同步”的感觉，因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。青少年的主导活动是学习，他们的学习动机有很大的分化，表现出4种类型：1．学习动机不太明确。比如学习只是为了应付家长、老师的要求，或是为了混日子，混到毕业可以找到工作上。2.学习是为了履行社会义务。比如学习是为了班集体、团组织，或不给集体丢脸，学