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九十四年國中升高中教材內容比對-生物科 專案負責學校：國立中和高級中學 主 持 人：羅富山 研 究 員：黃雪嬌老師、黃秋純老師 壹、緒論 ㄧ、緣起：本次進行國、高中生物科教材內容之比對，目的在於有效協助高中教師認識九十四年高一新生之學習起點行為及理解國中學生所學之教材內容，期能有助於高中生物科的教學。 二、研究範圍：1.國民中學自然領域課程綱要與高級中學基礎生物及生命科學課程標準。 2.綜合國中學校使用之各家版本(至少涵蓋六種版本)與高中學校使用之版本(至少涵蓋三種版本)。 三、研究對象：台北縣永和市、中和市、板橋市、土城市及樹林市等大中小型國中自然 領域生物課程任課教師，大部份專長為生物科，少數為理化及生活科技教師；任 教年級大部份為七年級，少數於七、八及九年級自然領域均有授課。 四、 研究方法：焦點對談、描述分析與問卷調查。 五、名詞定義： (ㄧ)發展良好：指國中學校任課老師授課時，學生已充分理解課程概念。 (二)發展尚可：指國中學校任課老師授課時，學生僅部分理解課程概念。 (三)發展不良：指國中學校任課老師授課時，學生未能理解課程概念。 貳、教材內容比對