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成才之道，行之有效 江苏省昆山第一职业高级中学 朱建芳 摘要：通过对徐同学的个性研究和心理分析，充分利用教育教学中的先进理论和指导思想，本着全面发展学生素质教育的宗旨，采用多元评价法、多渠道帮助法、激励教育为主的策略等，有效地提升了该生学习品味和积极向上的思想。达到了一定的教育目标，成功地转差为优。 关键词：赏识教育；策略; 转化后进生 一、学生个案背景：二、个案指导思想和实施方法 不要当众批评孩子, 这种方式严重伤害孩子的自尊心。真正有效的方法是: 当众表扬, 背后批评.??教育家魏书生在学生面前，从不以教师长者的身份自居，凡事采用与学生商量的口气，哪怕是最差的学生，在他的眼里也是一个需要尊重、理解、认识的人。??个案指导思想3： 马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。” 不光老师要给他鼓励，如果能得到同学、家长等多方面的鼓励，那么，该生会更加感到光荣和快乐，他会更加努力地驶向成功的彼岸。我动员几位班干部，要多观察他平时闪光的一面，要多了解和鼓励他。对他严重的错误， 奖罚分明，比如责他暂停打球等，由同学们一起监督和管理，使他更加感受到集体的温暖力量和荣誉感的重要性。学习上，他有时偷懒。但在电工和钳工实训期间， 他动手能力还算不错，在同学的帮助下， 他也成功地考到了几张证书。于是，他慢慢地培养起在学习上的耐心， 努力跟上班上同学学习的进度，争取不拖集体的尾巴。对学习、做事做人有了规范和信心后，他就对将来开始充满希望，也开始爱上了校园和集体生活。我还跟家长保持持续的联系，鼓励他们不能一味对孩子没要求、没信心，或盲目批评。该生怕他父亲，因为父亲开出租车，不能过于疲劳或伤神，于是我尽量报喜不报忧，私下与其父商量妥善方法，遇事一个唱红脸，一个唱白脸，不能表现出对孩子的失望，要对他积极引导，以表扬优点为主，督促他改变坏习惯。因此，只要他在校和在家都觉得有鼓励有安慰，他就会积极进取的，毕竟他还是个孩子，有时是需要哄的。 个案指导思想4：古语说得好：亲其师而信其道。 每位老师，要关心爱护自己的学生，作为班主任，更要细心、耐心、周到地关爱每位学生的身心健康， 了解他们的喜怒哀乐，体会他们的疾苦和感受，注重心理健康教育，和言传身教。人心都是肉长的， 学生也有自己的分析和判断能力，如果老师真心对他好，真心关心和对待他，他也会感动和配合你的教育。 由于了解这位学生，我对这位学生一般不来硬的，批评他之后，会及时观察他的进步，稍有起色，就勉励和鼓舞他，督促他。而且，平时还找机会和他谈心，了解他家里情况，他的喜怒哀乐，从他角度分析他的困难，想他所想，把他当朋友看，平时见他进步大了， 会时时给他点水果、小礼品等以示奖励。以朋友身份对待学生，另外严于律己，要求学生做到的， 教师尽量要先做到。作息时间准时，量化分数公平，办事和学生商量，民主化管理班级，上课生动有趣，教学经验丰富等，只要学生感受到班主任的这些品质， 他也会向老师的要求靠拢的，受老师以身示教的影响，他会快乐地与老师做朋友， 而不认为班主任是高高在上的监督者、管理者。 ? 三、个案指导的基本成效：四、个案体会