数学大纲修订说明.docVIP

中等职业学校数学教学大纲修订说明 数学教学大纲修订工作组 一、大纲修订的背景与主导思想 2000年颁的数学教学大纲（试）》”的指导思想下，对于稳定教学秩序，提高教学质量，培养学生的综合素质等方面起到了重要作用。 随着教育形势的发展和教学改革的不断深入，中职教育出现了一些新的变化：首先，提出了“以服务为宗旨，以就业为导向”的教学指导思想；其次，近年来职业学校规模快速增长，承担起更加艰巨的任务；第三，涌现出“工学结合”，“校企合作”，“顶岗实习”等多种新的办学模式；第四，用人单位及职业岗位对技能型人才的需求加大，要求提高。原大纲已经不能适应这些变化，需要进行修订。 在教育部职成司的领导下，数学教学大纲修订工作组认真学习相关规定与文件专项调查， 三、新大纲的主要特点 1．鲜明的职业教育特色 从修订大纲的指导思想与每一项具体修订工作（包括课程的性质与任务、教学目标、教学内容结构、教学内容与要求等），都是首先考虑新时代职业教育特点，即要充分体现具体修订工作在培养高素质劳动者和技能型人才过程中的价值。因此，新大纲是从培养职业人的角度出发对数学课程进行重新设计，而不拘泥于传统的数学课程体系。 新大纲明确将“引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力”纳入教学目标，使得教学要求更加符合我国中职教育发展状况。 如果说以前各个阶段的数学教学大纲，或多或少打上普教（或高教）的“烙印”，那么，这次修订的新大纲，是开始“脱胎換骨”走职业教育之路的新起点。 2. 强烈的时代性 二十一世纪是社会、经济、科技迅猛发展，国际市场竞争异常激烈的世纪。培养大批能适应时代发展的高素质劳动者和技能人才是我国的一项战略任务。从这一高度来看，中职教育的任务特别艰巨。中职教育的各个环节和各门课程都要分担这一重任。特别当今是数字时代，数学课程更应义不容辞。新大纲应结合职业教育特点体现时代的先进性。 新大纲在下列诸方面，表现出强烈的时代性： 课程目标中写入“引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。” 教学内容“职业模块”中引入一些适应时代发展的数学方法与知识。如，“逻辑代数初步”、“算法与程序框图”、“数据表格信息处理”、“编制计划的原理与方法”、“线性规划初步”等单元。 在“技能与能力”要求中，明确提出“计算工具使用技能”（正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件）与“数据处理技能”，并对“数学思维能力”赋于数字时代的新意“针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）”。 教学方法建议中，要求教师“要根据不同的数学知识内容，教学方法。 5