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基于课程标准的英语语言知识教学建议 鲁子问 华中师范大学 教授 国家《英语课程标准》专家组成员 宏观背景 我国英语教育投入 国家动用来自纳税人的大量财政经费，用于英语教育。每年全国英语教师工资超过200亿，财政支出的义务教育学生教材30-50亿…… 家长投入大量经费用于学生课外英语学习，每年经费300-500亿。 国家机关和企业投入大量经费用于职工英语学习，经费估计100-500亿。 我国学生和英语教师投入大量时间、精力和心血学习和教授英语。 我国英语教育产出 我国每年培养出来的能为国家和社会服务的专家级英语使用者 (expert user of English) 有多少人？可能不到100人？ 我国每年因为英语考试成绩太低而放弃英语学习、甚至失去学习信心、乃至人生信心的有多少人？可能超过10000人？ 我国每年因为英语教育没有到位而成为愤青、或者没有从愤青回归常态的人，有多少？可能超过10万人？ 请思考 导致当前我国英语教育呈现如此严重的投入--产出差距的最关键问题是什么？ 作为一线优秀骨干教师，我们可以为此做些什么？ 行动建议 作为一线优秀骨干教师，我们有必要带领所在教研组，为每一课时设计合理的教学目标。 基于合理的教学目标，设计合理的知识教学活动、技能教学活动、教学过程、评价项目等。 知识教学建议 知识教学的定位 课程标准从来不反对、不轻视知识教学，相反，课标很重视语