素质教育背景下的高效课堂.pptVIP

有什么样的课堂就有什么样的教育，抓住了课堂就抓住了素质教育的“牛鼻子”。“271高效课堂”是我校实施素质教育的基础工程和核心工程，经过我们不断实践，反复打磨，已经成为解决学生发展与教师专业成长、素质教育与升学教育、教书与育人、学生个性发展与全面发展四大矛盾的金钥匙。 “271高效课堂”的背景 陶行知先生描述的旧中国的教育： 先生是教死书,死教书,教书死； 学生是读死书,死读书,读书死 。 “满堂灌”、“填鸭式”传统课堂 学生的脖子上长着老师的脑袋； 被压抑、被取代的感觉，让学生丧失学习的动力； 学生精力的流失，主要原因来自老师简单机械、生硬、霸道的灌输。 急功近利，拔苗助长 关注知识多，关注能力少 关注高考多，关注素质少 关注学生成绩多，关注学生感受少 关注当前利益多，关注长远发展少 学习与反思 陶行知先生的“六大解放”： ——解放学生的头脑 ——解放学生的双手 ——解放学生的眼睛 ——解放学生的嘴巴 ——解放学生的空间 ——解放学生的时间 杨振宁博士谈中国教育： 中国的教育方法是一步一步地教，一步一步地学。传统教学方法训练出来的小孩子，可以深入地学到许多东西，这对于他进大学考试有许多帮助，但这种教法的主要缺陷是学生只宜于考试，不宜于研究，因为，传统的学习方法是人家指出路来你去走，新的学习方法是要自己去找路。 叶澜教授的课堂观： 要改变现有课堂教学中常见的见书不见人，人围着书转