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教 育 目 的—教育应该做什么 王 世 伟 香港中文大学哲学博士毕业 中山大学教育学院师资博士后 meditation99@ 一、教育目的的含义 二、教育目的的层级 三、新中国成立以来教育目的的演变 四、联合国教科文组织与美国提出的教育目的 五、教育目的的两种基本取向 前提性问题--教育有无目的？ 教育本身并无目的。只是人，即家长和教师等，才有目的。 如果家长或教师提出“自己的”目的，作为儿童生长的正式目标，这和农民不顾环境情况提出一个农事理想，同样是荒谬可笑的。 杜威:《民主主义与教育》 教育即生活。生活就是发展，教育与动植物的生长与发展一样。 教育即经验的改组。教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程，教育过程在它自身以外无目的，它就是它自己的目的。 教育即生长。教育过程本身就是一种目的，教育的目的在于使个人能继续他的教育；学习的目的和报酬，是继续不断生长的能力。 核心：还原教育本质，不将教育视为工具或手段，避免庸俗的目的；重视教育过程的价值，尊重人的自然本性与教育的内在特性。 一、教育目的的含义 教育目的：是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定（王道俊、王汉澜， 《教育学》，第93页）。 教育目的是一种设想的心理素质（或者一种设想的素质结构），人们欲求、尝试或者要求通过教育而在受教育者身上得以实现。 一定国家期望的教育应培养的人才的素质系统（熊川