五年级科学教案设计.docVIP

1、食物到哪里去了 使用时间 2018、3、5 教学目标： 1、了解人体的消化器官及食物的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。 2、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其它信息，能较有条理地表述研究过程和结果。 3、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能够珍爱生命，乐于用学到的知识改善生活。 教学重难点： 重点：了解人体的消化器官及食物的消化过程。 难点：会设计唾液消化淀粉的对比实验） 2、把两只试管同时放入37℃的温水中。 3、过一会儿，分别向两只试管中滴入二至三滴的碘酒，观察现象。 （学生在汇报的过程中教师要提示学生应该注意什么） 教师出示温馨提示： 1、要注意加入等量的淀粉液。 2、小组合作，分工明确，填好记录表。 （2）实施探究 学生动手实验，师巡视指导。 （3）展示交流 学生汇报实验成果，师投影实验记录单。 小结：加入唾液的淀粉发生了变化，生成了麦芽糖，所以没有变蓝。 （4）揭示暗箱 播放课件：食物在人体内的消化过程视频。（没条件的也可以让学生阅读课本第三页资料卡）。结合课本食物消化卡通图，让学生说说食物的消化过程。 小结：食物在口腔中得到初步消化，能把淀粉变成麦芽糖；在胃内由胃液分解；小肠是消化、吸收的主要场所。 四、总结应用 升华暗箱 我们平时应如何保护我们的消化器官呢？（学生参考课本第四页图片分组讨论交流） 小结：不挑食、不暴饮暴食、吃饭时要细嚼慢咽、饭后不做剧烈运动。 板书设计： 1、食物到哪里去了 消化器官：口腔、食道、胃、 小肠、大肠、肛门。 2、我们的呼吸 使用时间 2018、3、7 教学目标： 1、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。 2、培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。 3、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣、创新意识和问题意识。 教学重点难点： 重点：了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病及预防方法。 难点：设计实验验证人体呼出和吸入的气体是否相同。 教具学具的准备： 石灰水、水槽、水、集气瓶、橡胶管、玻璃片、火柴、棉布、大烧杯。 搜集有关呼吸器官的图片、视频资料。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境 发现暗箱 游戏体验：学生做“吸气憋气”的游戏。 学生交流人不呼吸有什么感受。 人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命存在人每时每刻都要呼吸，，2004年全球死心血管疾病的有1700人，相全球死亡人的1/3，其中冠心病仍是死亡的主要原因，中也在呈上升。中每年死各冠心病的人估超100万。相研究示：1998年至2008年，中男性冠心病病率以往同期增加26.1%，女性增加19.0%。 教学目标： 1、知识目标：知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教育。 3、技能目标：培养学生的类比推理能力和想象能力，能用所学知识解释科学现象。 3、情感、态度与价值观：培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 教学重、难点： 体验并理解脑和神经的作用。 教具学具的准备： 1、搜集有关脑 和神经的各种资料，图片，白毛巾等 2、尺子、木棍、硬币、铅笔、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，游戏导入 1、活动一：指器管。 2、同桌之间玩抓尺子的游戏。比一比看谁的反应快。思考：人的反应是靠什么来完成的？ （出示课件方法：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度） 3、学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。（板书课题：4、脑与神经） 我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？ 二、实施探究 解决问