教育生态学视角下独立学院教师评价.docVIP

教育生态学视角下的独立学院教师评价 　　教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动。独立学院因为发展历史不长，教育生态结构尚未完全成熟，其教师评价的不足之处更加明显。从教育生态学视角探讨独立学院教师评价，有很强的针对性和现实性。 　　一.独立学院的教育生态现状 　　1.教育生态学的概念 　　教育生态学是依据生态学的原理，特别是生态系统、生态平衡、协同进化等原理与机制，研究各种教育现象及其成因，进而掌握教育发展的规律，揭示教育的发展趋势和方向的一门学科。1998年美国教育促进基金会的“美国研究型大学发展宏图”报告中进一步阐述了“大学生态系统”的教育理念，指出研究型大学是要提供一种外部刺激因素能够最有效运作的环境。我国对教育生态的关注始于20世纪80年代，在吴鼎福、任凯等学者的努力下，现已发展成为我国教育科学研究的重要领域之一。 　　2.独立学院的生态特点 　　独立学院是中国高等教育大众化过程中出现的独特办学实体，从某种程度上说，其身份比较尴尬――“非公非私，亦公亦私”。其教育生态具有以下明显特点： 　　第一，生态定位比较模糊。独立学院从名称上强调“独立”，恰恰表明了其身份的不独立，它对母体学校有着强烈的依附关系，这也是独立学院同一般民办高校进行竞争时的比较优势之所在。如果独立学院与母体学校分离，由社会组织或个人出资独立办学，则同于一般民办高校，无需强调“独立