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新建本科院校加强青年教师师德建设的思考 　　从1999年至2007年,教育部先后批准建立了208所普通本科院校,占全国740所本科院校的28%。多数新建本科院校是由办学历史较长、办学基础较好的专科院校升格或是由几所同层次学校合并升格而成的,[1]原有的师资无论在数量上还是质量上都不能满足本科层次教育教学的需要。为了提升学校的办学质量,顺利通过本科合格评估,新建本科院校逐年引进一大批不同学历层次、不同院校的毕业生充实教师队伍,他们中的绝大多数基本上没有经过严格的师德培训,就承担了繁重的教育教学任务。这些青年教师为学校的发展注入了新的活力,满足了学校发展的需要,但是他们在师德方面也不同程度地显露出一些问题。认真分析加强青年教师师德建设的重要性,剖析青年教师师德存在的主要问题,研究加强青年教师师德建设的有效途径,对新建本科院校内涵升本,提高人才培养质量,增强市场竞争力,拓宽生存空间具有重要意义。 　　 　　一、新建本科院校加强青年教师师德建设的重要性 　　 　　1.加强青年教师师德建设是新建本科院校生存发展的需要。新建本科院校大多数分布在地(市)级城市,地理位置一般远离政治、经济、文化中心,办学实力和学校声望与老牌大学存在很大差距。在高等教育市场竞争越来越激烈的条件下,在招生与学生就业压力越来越大的形势下,新建本科院校要内涵升本,提高市场竞争力,拓宽生存空间,除了在办学定位、人才培养模式等方面形成自己的特色外,还必须有高素质的教师队伍,提高教育教学质量。在教师素质中最重要的是师德,特别是占教师总量三分之二左右的青年教师的师德。广大青年教师具有爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远的高尚道德修养,[2]就能进一步提高教育教学质量,培育出高素质的毕业生。可见,加强青年教师的师德建设,是新建本科院校建设高水平大学的关键。 　　 2.加强青年教师师德建设是促进大学生健康成长的需要。青年教师的成长背景、受教育过程、价值取向和大学生基本一致,年龄差距不大,与大学生有着天然的亲和力。青年教师的品质、道德、知识、能力、情感、行为等,对大学???影响巨大,起着潜移默化的教育作用。现在的大学生基本上是伴随着改革开放和社会转型期成长起来的,改革开放、现代化建设和市场经济的发展,为大学生全面发展提供了更广阔的舞台,为他们的精神世界注入了与社会进步相适应的新观念、新思想。但是,市场经济和社会生活的消极方面、腐朽的文化和价值观也侵蚀着大学生的精神世界,他们更需要具有高尚道德修养的青年教师的引导帮助。具有高尚道德修养的青年教师能够引导帮助大学生树立正确的理想信念、弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神、提高道德修养和法律意识,成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。所以,青年教师的道德水平如何,将关系到大学生的道德素质,直接关系到人才培养的质量。 　　3.加强青年教师师德建设是青年教师自身发展的需要。新建本科院校引进的青年教师大多数来自非师范院校,在校期间基本上没有接受过教师素质特别是师德师风的培训。进入新建本科院校工作,并不是完全出于对教师职业的热爱,而是由于高校工作的优势和就业的需要。一些新建本科院校出于迅速提升办学层次和办学声望的考虑,对于博士和急缺专业的硕士往往不经过严格的试讲、面试就录用。这些青年教师具有较高的专业知识和科研能力,但往往缺乏对教育学、心理学和教育教学规律的研究,如果再缺乏高尚的师德,就很难适应教育教学工作的需要,很难得到学生的爱戴和拥护,很难享受到教师职业的愉悦和成功。青年教师只有不断加强师德修养,树立爱岗敬业、严谨治学、教书育人、为人师表的责任感和使命感,才能产生做好教育教学工作的强烈愿望,才能不断提高教育教学能力和水平,才能千方百计地教育学生、帮助学生,并从与学生的交流中,从学生的成长和进步中体会到教师职业的愉悦。这种愉悦作为内在动力,会激发青年教师把自己的全部精力投入到教育教学工作中,不断提高自己的教育教学质量,促进自身的全面发展。 　　 　　二、新建本科院校青年教师师德建设存在的主要问题 　　 　　1.缺乏爱岗敬业、献身教育事业的责任感和使命感。教育事业是一个影响人的一生、值得为之奋斗一生的事业。爱教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。[3]青年教师只有热爱教育事业,兢兢业业,才会获得事业上的成功。但是,一些青年教师不是因为热爱教育事业而选择教师工作,是把教育教学工作仅仅作为谋生手段,甚至作为提高学历、从政的过渡台阶。因此,一些青年教师不认真钻研教材,更不能把本学科发展的最新成果及时补充到授课内容中去,自己熟悉的教学内容多讲,不熟悉的内容少讲甚至不讲,传授的知识量少,知识深度和广度不够;不能通过各种方法和手段调动学生学习的积极性和主动性,课堂上教与学