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新形势下高校就业指导老师素养的提升 　　摘要: 探讨新形势下,高校就业指导工作人员如何从专业素养(包含职业道德、知识结构、实战能力)和服务精神两个大的方面提升自身素养,以便更好地服务学生,服务社会。 　　关键词: 高校就业指导老师 专业素养 服务意识 　　 　　世界性经济危机席卷全球,经济衰退现象在全球都表现得非常明显,在这波经济危机的冲击下,中国的劳动力市场压力异常巨大,而作为我国劳动力的重要组成部分――高校毕业生,因为每年数量的激增,他们的就业问题就显得尤为突出。近年来,由于国家的高校扩招政策,高校每年的毕业生数都在大幅度攀升,2005年的全国毕业生数为338万,到2010年毕业生数将达到700万,几乎翻了一番。到2008年底,有近100万名大学生不能就业,2009年有611万名大学生毕业面临找工作的问题,再加上社会刚性需求的急剧减少,社会竞争会更加激烈,大学生的就业就成为了社会的突出问题之一。大学生的就业问题给高校教育培养模式带来了巨大的冲击,高校为了能够稳定和持续发展,就必须做好学生的就业指导工作,提升学生的就业竞争力。因此,培养一支高素质的就业指导老师队伍就显得尤为重要。高校具体从事就业指导工作的教师要具备哪些方面的素养,才能适应新形势下的就业工作,为社会、学校和学生做出更好的服务呢?笔者认为,就业指导老师可以从专业素养和服务意识两个大的方面进行提升。接下来就这两方面的内容进行详细阐述。 　　 　　一、高校就业指导老师的专业素养的提升 　　 　　我们在提到教师的专业素养时,应该包含教师的职业道德、知识结构及实战能力三个方面的内容。 　　1.高校就业指导老师的职业道德要求。教师承担着教书育人的重任,因此教师的职业道德的建设比起其他职业道德规范而言就更具典范性作用。作为从事就业指导工作的老师,因为其所面临群体的特殊性――是即将从学生转化为社会人的高校毕业生,他们的世界观、人生观和价值观处在形成的关键时期,因此尤为重要。教育家陶行知先生提出:“千教万教教人求真,千学万学学作真人。”对于心智成熟、信息丰富、知识结构完善、思维判断和逻辑分析能力强的当代大学生而言,他们人格的养成不是靠说教能起效的,而是靠长期的熏陶才能形成。大学生对社会和职业的探索和需求欲都非常旺盛,因此高校必须提升教师师德规范的标准。因为从学生最初接触到的幼儿园老师到走入社会之前接触到的高校老师,教师作为职业可以说是学生所接触到的第一个职业形象,也是其在成长过程中接触最完整,影响力最大的一个职业。学生在不同的年龄阶段,都会以教师作为其模仿效法的对象之一。因此,教师的思想、品德、行为乃至习惯都会在学生的心灵中留下深刻的烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。因此,高校就业指导老师更要注意自身修养的提升,严格要求自己,从大方得体的仪表、稳重端庄的举止、亲切和蔼的态度,到严谨持重的教学行为和认真负责的工作态度等方面,形成一种无声无形的职业形象和动力,时时处处去感召学生、启迪学生,从而最终达到为人师表、教书育人的目的。 　　2.高校就业指导老师知识结构的完善。我国高校目前尚没有就业指导管理专业,也没有专门的培养高校就业指导老师的机构,因此各高校从事就业指导工作的教师,大都是根据机构设置需求,从学生工作岗位或其它类似的岗位,如心理学、社会学、人力资源管理等专业相近的师资岗位中充实进来的。就理论知识而言,教师通过参加相应的培训和进修,能够充实其知识结构。但因为就业工作面对的是大学毕业生这一群体的特殊需求,因此教师还需要在充实理论知识的基础上加强同外部的沟通,一方面要积极同人事主管部门加强联系,宏观掌握就业形式的变化、就业政策的动向,以便为学生提供最及时的信息支持。另一方面作为学生同社会联系的桥梁,就业指导老师还要加强同企事业单位的沟通联系,从而进一步了解用人单位的岗位需求、选才标准,以及毕业生职业素养的要求、行业及职业发展的新动向等方面的内容,从而能够更针对性地指导学生完善自己的知识结构,全面提升毕业生的综合能力,做好实现从学生到社会人的转变,尽快转型成功,成为一个合格的职业人。 　　3.高校就业指导老师实战能力的提升。根据教育部的要求,从2008年起所有的普通高校都应开设职业发展与就业指导课程,并经过3―5年完善后全部过渡到必修课。根据这一精神的要求,就业指导老师必须具备职业规划辅导的能力。但是目前高校就业指导老师大多是从学校毕业后直接进入学校的,自身没有到企业应聘、工作的经历,这样在指导学生时,往往容易出现纸上谈兵的问题,使得学生觉得这种类型的职业指导课程是空对空的鸡肋课程,从而丧失学习的兴趣。因此,为了改变这种状态,高校就业指导老师应该积极谋求机会,到企业去挂职、去锻炼,了解企业的招聘流程、用人模式。这样做一方面能拉近学校与用人单位的距离,另一