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新教材改革背景下,高中政治课教学策略的选择 　　摘要：随着我国加入WTO，现代社会必将对人才素质提出更高的要求，中国教育必然面临一场彻底的新课程改革。本次新教材改革即是一场及时雨。我们坚信，在广大教师的辛勤努力下素质教育这枝奇葩一定会绽放出美丽的花朵。 　　关键词：政治新教材；教学内容；教学形式；教学策略 　　 　　基础教育是科教兴国的基础工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设的发展有基础性作用。随着我国加入WTO，现代社会必将对人才素质提出更高的要求，中国教育必然面临一场彻底的新课程改革。本次新教材改革即是一场及时雨。我们坚信，在光大教师的辛勤努力下素质教育这枝奇葩一定会绽放出美丽的花朵。 　　 　　一、对新教材指导思想的认识 　　 　　首先，新教材紧紧围绕“从应试教育向素质教育转轨”这个中心展开。目前，素质教育的观念已成为当今教育发展的主旋律。面对社会主义市场经济发展和信息革命的挑战，我们已经清醒地认识到：综合国力的较量的实质是国民素质的较量。思想政治课培养的人才是有理想、有道德、有奉献精神、有较强的竞争能力、社会适应能力、创新意识、风险意识、良好的心理素质的复合型人才，从而实现人才资源的优化配置。 　　其次，新教材对旧教材进行了革命性的变革。在内容上它保留了旧教材中符合当前需要的知识，剔出了那些生涩、繁难、过时的知识，增添富有生命力的、带有创造性、探究性和可操作性的内容，为学生创造能力的培养搭建了宽广的平台。解决学习负担过重问题，注重学生全面和个性发展，在保证有效学习的前提下增强体质，培养健全人格。 　　 　　二、对新教材设置和教学内容的认识 　　 　　新教材的编写，采取了生动活泼的形式，走出了原来“归纳”或“演绎”的固定的模式。内容的选择不求全、细，各单元提出知识、能力、觉悟的基本要求，把大纲和教材进行一定程度的糅合，增加了许多实践性很强的研究性课题，改变了搞概念的演绎、原理的堆积和经验式的注解，减少了对具体事实材料的过多堆积，把教科书变得生动活泼起???，基本实现了理论与实践的有机统一。 　　 　　三、关于新教材教学形式和教学策略的认识 　　 　　首先，思想政治课教师要确立开放型的教学观。对学生的民意调查表明：学生不是不喜欢思想政治课，而是不喜欢脱离他们思想实际和现实生活的空洞说教，或者更确切地说，是不喜欢某些政治老师的教学方式。因此，树立开放型教学观是必要的。有一位英国的历史教师给学生上了一堂“城堡”课。教师在讲述了罗马帝国时期的有关问题后，就将一份材料发给学生，并要求学生在两个月内完成一篇关于城堡的图文并茂的论文。这篇论文怎么做，由学生自己决定。下发的材料只是一份供学生参考的长长的书单，至于书单上的书在哪里借、怎么借到，教师一概不管。这种教学正是开放式教学的一种充分体现。 　　其次，在教学形式上，可以把思想政治学科的课堂教学和活动课的教学以及组织课外活动结合起来。在九年义务教育新的《课程方案》中，整个课程由学科和活动课两大板块组成。高中阶段仍然存在“第二课堂”和“课外活动”。思想政治课的性质、特点和任务决定了其教学形式需要实现这种结合。由于信息技术的发展，大众传播媒介的广泛使用，学生获取知识已不仅局限于课堂，活动课和课外活动也成为学生获取知识、提高能力、培养个性的重要载体。把课堂教学和有关活动结合起来，把学校教学与现实社会生产、生活紧密联系起来，组织学生到社会中了解社会、熟悉社会、接触社会，培养他们运用所学知识分析问题和解决问题的能力；发挥学生的特长和创造能力，这也正是现代社会对人才需求的基本条件。这样，也可以有效地解决当前思想政治课教学中普遍存在的理论与实践“两张皮”的问题。联系实际，仅仅停留在书本上是远远不够的，要让学生深入工厂、农村、街道进行社会调查，参观访问，参加社会实践活动。游泳的本领在书本上学得再好，如果不去下水亲身体验，在关键时刻往往是要被溺死的。马克思主义的生命力以及它最显著的特点就在于它的实践性，正因为它把实践放在第一位，才具有了现实的科学性和高度的革命性，才成为科学的世界观和方法论，才成为无产阶级认识世界和改造世界的强大的思想武器。 　　 　　四、教学策略的选择 　　 　　1．要充分尊重学生的主体地位。“没有自我教育就没有真正的教育”，要相信学生、依靠学生、充分彰显学生的个性，通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使其在知情意行诸方面得到全面和谐的发展，以学生为本，将终身学习的理念内化到学生的行动中去，让学生内在的潜能得到最大限度的发挥。传统的教师精心备课，细心授课，严格检查督促的环节，无疑把教师放在了中心地位，无论老师的教学如何出色，学生都是完全被动的。教师的教更多的是面向教学大纲、面向高考，学生则成为被迫