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新课标背景下提高英语教学效率的探讨 　　新的课程标准提醒我们,建立良好的师生关系,营造轻松愉快的学习环境,调整教学思路,使用灵活多样的课堂教学方法,是提高教学效率的有效途径之一。教学的核心就是创造一个和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而使学生激发兴趣,学得主动,学得轻松。笔者认为,新课标背景下提高英语教学效率可从以下几个方面着手。 　　 　　一、 构建和谐融洽的师生关系 　　 　　教与学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表――教师和学生如何构建和谐融洽的师生关系,对完成教学目的至关重要。心理学家告诉我们,中小学年龄段的学生“亲师性”特强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣,反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不太愿意听或不听这位老师的课。所以,英语教师要深入学生,和学生打成一片,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生,为学生努力创造英语环境,充分利用学生对英语的好奇心,适时进行英语交流。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,心中的“老外”,更是他们可亲可近的亲密朋友。师生关系密切了,英语课堂教学会收到特别好的效果。 　　1. 合作 　　要求教师不以教育者自居,不以强制的手段或向家长告状等来强迫学生服从老师的意志。强制性的教育很容易伤害儿童的自信心、自尊心,容易扼杀儿童学习英语的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。英语课堂教学中的合作学习效果尤其明显。现在的观念是:学生不会学习,老师来教你学习;学生不愿意学习,老师来吸引你学习。“吸引”就是使儿童乐于学习,使他们参加到教师和儿童共同进行的英语教学活动中来。一个英语笑话,一个谚语,一个好的学习方法的交流,都会打开英语学习的大门。如在教学译林牛津版初中教材中,笔者充分利用可爱的小狗Eddie和电子狗Hobo的对话展开课文教学,不断激发学生的积极性,有时为了表达的需要,老师也加入到表演的队伍中去,老师不断呈现新的教学内容,学生在快乐中学到新的知识,教学效果十分明显。 　　2. 和谐 　　和谐是指师生之间的情感联系,爱是其中的核心要素,爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,对于学习英语有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师徒的“我”与“你”的关系变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的快乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习英语强劲动力。教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系,让学生觉得老师是最值得信任的人,跟老师无话不说、无事不谈,达到师生关系的最佳状态。如:笔者在教学中对学生的成绩只对学生自己本人公布,每次考试下来每个人可以拿到一个自己的考试成绩以及在班级名次的单子,在进步予以肯定,退步了帮助其查找原因。 　　3. 互动 　　英语教学过程是一种师生交互作用的历程,由于英语环境所限,英语课堂和师生互动性质和质量在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。在教学活动中,教师总是由一定的观念支配其教学行为,教师教学有方法,学生学习主动学习成绩提高,教师更受鼓舞与鞭策,教学上更加精益求精。教师在课堂中要让学生有主动实践英语的机会,师生感情的互动会促进语言的互动和交流。为了变老师问学生为师生互相提问,笔者在教学中把大多数时间都交给了学生,适时设置Topic,让学生有话好说,老师不断介入其中,学生“动”起来了,课堂效果就会明显好起来。如笔者在教授译林牛津版8A Unit 2Reading时设计了如下互动对话: 　　 T: What did you read just now? 　　 S: I read an article about a girl from the USA 　　 T: Really? Tell me more about her. 　　 S: Her name is Nancy. She studies at Rocky Mountain High School in Denver. She’s… 　　 T: What’s Nancy’s school life like? 　　 　　二、创造轻松愉快的学习环境 　　 　　英语课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,老师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼可亲,举止要大方、文雅,言词要简洁,语言要纯正、地道、流利,书写要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。现在教学条件好了,多媒体的设计会让课堂容量大大增加。