普通高校体育选项课教学模式下运动损伤发生与预防.docVIP

普通高校体育选项课教学模式下运动损伤的发生与预防 　　摘 要： 普通高校体育课在选项课教学模式下开展教学时体育项目的选择要结合本校师资情况和体育设施条件合理选择安排；对一些损伤发生概率较高的项目和教学内容要适当调整；要注重提高自身教学组织能力，在教学过程中重视运动损伤的预防，并根据各体育项目的特点有针对性的采取一些预防措施；要及时总结经验教训，掌握运动损伤发生的规律，采取有效的安全措施，最大限度地预防和减少损伤事故的发生，为学生创造一个没有运动损伤、充满快乐的体育课堂。 　　关键词：高校体育选项课 运动损伤 发生 预防 　　 　　引言 　　当前国内各普通高校体育课大部分是以体育选项课或体育俱乐部的教学形式开展的，在按体育项目开展教学过程中运动损伤发生的原因较传统教学模式下运动损伤发生有所异同。我通过访谈法，同广东省部分高校的体育工作者及学生交流后发现，在按项目开展体育教学过程中部分高校体育课项目的安排没有充分结合本校体育师资情况与具体体育设施条件，导致个别项目存在教学内容不合理和教师教学教法不当的问题。部分教师在具体教学过程中对专项运动损伤的预防不够重视，缺乏针对所教体育项目的特点而采取的专门损伤预防措施。我结合教学实践和一些运动损伤发生的真实案例，就如何在选项课教学模式下预防和减少学生运动损伤的发生，阐述一些个人的认识与观点，以期与广大体育教学工作者共同交流提高，在今后的教学组织过程中能够进一步贯彻预防为主的方针，及时总结经验教训，掌握运动损伤发生的规律，最大限度地预防和减少损伤事故的发生，从而为学生创造一个没有运动损伤、充满快乐的体育课堂。 　　1.运动损伤发生的原因 　　1.1教学内容选择和安排不当。 　　普通高校体育课在选项课模式下开展教学有利于学生个性的培养，符合学生身心健康发展的要求。但是在各体育教学项目的选择安排过程中，由于高等院校招生规模不断扩大，在校生上体育课的人数相应增多，使得体育选项课项目日渐增多。在这种情况下，部分教师开始兼任一些并非自己系统学习过的体育项目的课，??对兼任项目教学尚未完全熟悉和掌握的情况下，就会在一些教学内容的选择和准备过程中缺乏周全细致的考虑和细节性的把握甚至会出现教法不当的问题，加之体育教学、体育活动自身的特点，就会导致体育教学过程中运动损伤事故的发生。 　　我通过访谈法调查过广东省的几所高校，由于在校学生数量的增加，使得体育课课时量相应增多。为了满足学生选课的需要，各个高校都在现有体育教学资源的基础上尽可能多地增加体育选项课的项目种类。其中，除了传统的球类、田径项目外，还设有钓鱼、高尔夫等较休闲的课程，也设有拳击、散打、跆拳道等对抗性较强的课程，另外还设有健身、瑜伽、攀岩、舞龙舞狮等课程。设置的项目较多，但教师的教学水平参差不齐。最典型的问题就是有的教师所教并非自己系统学习过的专业，而又缺乏继续教育，如果还让其担任对抗性或者危险系数较高项目的教学工作，就会增加学生运动损伤发生的概率；也有的教师太过于专业，对学生的要求和期望值过高，在教学过程中把握不住运动适量和难度适中的原则，在教学过程中难免会有一些运动损伤的发生。 　　真实案例：散打课上，在缺乏必要护具、并且学生掌握技能有限的情况下教师盲目安排实战课，导致一名学生在摔倒后被对手肘部压断锁骨。 　　1.2课堂突发事件造成的损伤。 　　课堂突发事件是指在教学过程中突然出现的一些事先不曾预料的特殊问题。在体育教学中，突发事件根据其结果可分为对身体有伤害性的危险事件和不具有危险性的干扰事件。很显然前者造成的后果要比后者严重，而且前者较难控制、难处理。体育教学活动的开展一般具有场地范围比较大，需借助一些运动器械和器材的特点，并且学生通常是在开放式的自由状态下活动，在运动过程中又往往会有对抗和肢体接触。在这种情况下，不可预测的因素就会比较多，教学危险隐患时刻潜伏在课堂上，如果教师对教学环境不够熟悉或者思想存在麻痹，缺乏对一些突发事件的预见性，就难免会有学生损伤事件的发生。 　　1.3对预防损伤不够重视。 　　运动损伤的发生通常和体育教师、学生对预防损伤的认识不足有关。在平时的教学过程中，如果教师只重视专项技能的教学，忽视对学生运动安全意识的培养，加上一些学生好胜心强，不顾主客观条件可能，盲目进行练习、比赛，就很容易发生运动损伤。在发生损伤后又不认真分析原因，总结经验教训，在以后的上课过程中采取各种行之有效的预防措施，就会形成恶性循环。此外，有些学生进校前对所选择的体育运动项目根本没有接触过，对于该项目运动损伤的预防更是缺乏相关知识，从而导致运动损伤发生的可能性加大，如果教师再不强调这方面的安全教育，就难免会有运动损伤发生。 　　1.4针对性不强，准备活动不充分。 　　体育运动过程中损伤的发生最典型的就是由于