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机械专业课堂教学中如何渗透德育教育的探讨 　　[摘要]德育工作不仅仅是思想品德课教师和班主任的任务，而且是每个科任教师义不容辞的工作职责。专业课任课教师将德育工作有机地融入整个教学活动中，做到在完成专业知识和技能教学任务的同时，提高学生的思想道德素质，努力引导学生做一个关心学校和班集体的热心人；做一个具有时代特点的文明人，立志做一个社会主义建设者和接班人。 　　[关键词)专业课 渗透 思想品德教育 提高 思想道德素质 　　 　　德育工作是促进学生全面发展、全面推进素质教育的重要组成部分，是培养社会主义现代化建设人才的重要途径。它不仅仅是思想品德课教师和班主任的任务，而且是每个科任教师义不容辞的工作职责。对于专业课任课教师，可以根据教学内容和课程特点，将德育工作有机地融入整个教学活动中，做到在完成专业知识和技能教学任务的同时，提高学生的思想道德素质。笔者是一名机械专业课教师，在日常教学、培养学生理论基础知识和实际操作能力的同时，注重德育渗透，教育学生、引导学生努力做一个关心学校和班集体的热心人；做一个具有时代特点的文明人，立志做一个社会主义建设者和接班人。在此谈谈如何在机械专业课教育教学过程中进行德育渗透的几点体会。 　　 　　1　把握教材特点，培养学生爱国主义精神。培养学生爱国主义精神如果仅围绕课本的内容进行讲解，很难体现出思想性。我们可以利用教材内容，把握教材特点，对学生进行思想教育。如在《机械制图》、《机械基础》绪论中，结合中国机械发展史讲解，渗透爱国主义教育；如：公元前1059年周公在文献《尚书》中的建筑区域平面图、宋代李诫于1100年完成的《营造法式》的附图六卷、夏朝发明的车子、周朝人制作的辘轳、汉武帝时的筒车、东汉科学家张衡发明的地动仪和候风仪、晋朝的记里鼓车、明朝宋应星写成的《天王开物》等等。一方面使学生对中国古老而辉煌的机械史有所了解，使他们看到中国是个文明古国，有着丰富的历史遗产，从而加深学生对祖国的了解与热爱，激发爱国热情，为祖国的美好明天而努力奋斗；另一方面，让学生了解目前中国机械工业水平在世界中的地位以及与国外先进发达国家之间的差距，从而培养他们为祖国而学习的远大理想，激发学生学习机械专业知识的积极性，提高自己的理论水平和增强自己的实际动手能力。 　　车工技能实训、钳工技能实训等课程，在培养学生动手能力的同时，要求学生不仅具备牢固的理论知识和扎实的基本操作技能，还要有健全的体魄去胜任这高强度、耗体力的任务，从而使学生明白爱国主义精神不仅表现在学好专业理论知识，同样也体现在平时认真参加体育锻炼增强自身体质，使自己有一个健康的体质去迎接社会主义现代化建设的挑战。 　　 　　2　通过课堂教学，培养学生认真学习态度和严谨的科学作风，教育的主要目的不是将现成的知识传授给学生，而是教会学生学会学习、学会生活、学会适应环境的变化。通过课堂教学，可以培养学生独立思考、一丝不苟、坚忍不拔、勇于创新的科学态度和王作作风。科任教师利用科学家高尚的情操，崇高的理想，勤奋好学、刻苦钻研的顽强意志，使学生产生信服和认同的感情，从而充分感受科学家所做出的贡献，产生尊重知识，尊重科学的崇高理念，点燃他们的智慧之火，从而培养学生学习态度和科学作风。 　　在《机械制图》教学中，讲解点、线、面及基本几何和组合体的三面投影中，要求学生必须严格按照投影规律，长对正、宽相等、高平齐进行；借此培养学生严密的逻辑思维和逻辑推理的能力。同时，在要求学生进行绘图作业、看图练习时，应立足于扎实牢固的基本概念，开动脑筋，充分发挥想象力，培养学生独立思考、认真努力的学习态度和严谨的科学作风。 　　 　　3　在实操技能训练中，培养学生优良品德和感恩之心。思想品德教育过程是培养学生知、情、意、行的过程。其中“行”即行为习惯；它是衡量学生的社会主义觉悟高低的标准，也是思想品德教育的最终目的。即不仅“听其言”，而且要“观其行”，言行一致才符合良好的道德品质。规范的行为是建设文明国家的基础，在《机械加工》实训课的教学中，要求学生在工作场地操作时，毛坯和工件以及工具、量具、刀具等的放置与收藏要整齐合理，轻拿轻放，珍惜爱护；工作完毕后，所有的工装设备应按要求进行清理、擦油、保养，并放回原来的位置。在实际教学中，应紧紧抓住这些环节，使学生在实训中按要求严格执行，从而培养学生良好的专业素养和形成热爱劳动的优良品质。 　　上实习课时，学生不仅要动脑筋，而且要耗体力，劳动强度很大，利用这个机会引导学生想想自己父母为了家庭、为了让他们读书，不仅要上班挣钱，而且还要操持家务、，赡养老人等等，从而希望他们能好好学习，使学生在学习技能的同时又培养了勤俭节约、尊敬父母、珍惜劳动成果的良好品德。使学生自觉地遵守课堂纪律、认真完成各门功课，努力使自己成为品学兼优、德才兼