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构建和谐社会的和谐教育视角 　　摘 要： 首先，和谐教育强调师生关系的和谐，它有利于构建人与人和谐的社会。要达到师生的和谐，师生应该遵循尊重与信任、理解与支持、启发与鼓励等原则；注重家庭、学校和社会三种教育形态的配合，从而促进家庭、学校与社会机构的整体和谐，加速和谐社会的构建；强调个体与社会和自然的协调统一发展，推动人与自然的和谐，进而有助于构建和谐社会。 　　关键词： 和谐社会 和谐教育 家庭教育 学校教育 社会教育 　　“和谐社会”是党的十六届四中全会在《关于加强党的执政能力建设的决定》中明确提出来的一个新理念。党的决议提出要适应我国社会的深刻变化，各级党委把和谐社会建设摆在重要位置。各级各类学校应如何配合，为创建和谐社会作出贡献，是教育机构和教育学者值得深入研究的一个问题。 　　一、和谐教育强调师生关系的和谐，有利于构建人与人和谐的社会 　　和谐的师生关系是搞好教学活动和提高教学质量的需要，同时也有助于整个社会人际关系的和谐。在学校教育中师生关系和谐的原则主要具体表现为以下几点。 　　1.尊重与信任原则 　　构建和谐社会的关键是正确处理好人与人之间的关系。师生和谐关系的建立，依靠师生之间的互相尊重与信任，教师要把学生看成具有独立人格的人，相信学生是学习的主体，而各种活动通过学生的内化活动才能实现，因此，教师应当尊重学生。此外，教师还应该相信绝大多数学生都具备基本的学习能力，都可以完成一般的学习任务，同时也要相信学生具有好奇心和求知欲。 　　2.理解与支持原则 　　学校师生关系的理解与支持是双向的。对教师而言，要理解学生的现实的处境。对学困生，要理解他们已经受到老师、家长和同学的忽视，以及自身自责和自卑的心理。对学生而言，要理解中小学教师劳动的特点，教师工作具有复杂性、繁重性，工作时间长，不只在八小时之内，还有八小时之外的大量劳动。 　　3.启发与鼓励原则 　　为构建良好的师生关系，教师要善于启发和鼓励学生。启发式教学是教师遵循教学规律，运用各种教学方法，充分调动学生学习主动性、积极性的一种教学方法，这种方法有利于改善师生关系，加强师生之间的互相交流。 　　改善师生的友好关系，重要的是突出体现师生关系的民主与严笃。教师应把关爱和鼓励带入课堂，让每个学生都享受同一种关心和欢乐。传统的教学存在以教师、教材为中心的弊病，使师生之间缺乏双向互动的情感和平等的合作交流，造成了师生关系的不和谐。我们必须改变这一现象，建立互动、互为主体的关系，使师生间形成民主平等、情感互动的、师生合作的新型关系。 　　除了和谐教育的原则之外，北京教育学院教师胡俊娟还认为教师应采用和谐的教学方法，改善师生关系。她提出了引导表现法、及时反馈法、学习内容引入法、学科优势突出法、分层训练法和形象呈现法等六大方法。其中学习内容引入法的目的是针对学习成绩差的学生的学习兴趣和愿望，采取各种新课引入和结束语来激发学生的求知欲望。她举列的引入法有日常实例法、问题或思念法、直观形象法、实验操作法、纠错引入法、故事引入法等六种方法。 　　二、和谐教育注重各种教育形态的配合，能够促进家庭、学校和社会的和谐 　　教育的基本形态主要有家庭教育、学校教育和社会教育三种。 　　家庭教育是指家庭，由父母或其他年长者对青少年一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育与学校教育有着密切关系。首先，家庭是人的第一所学校，它对儿童的成长具有奠基作用。其次，家庭教育也是社会教育的重要补充，家庭教育不只在儿童进入学校之前，即使在入学之后，也有重大影响。 　　学校教育是指通过专门的教育机构对学生进行的一种有目的、有组织、有计划、有系统地传授知识、技能、培养学生思想道德，发展智力，体力的学习劳动活动。学校不但数量多，而且与家庭教育、社会教育并行发展，并且发展的规模之大，速度之快，结构和体系之复杂完整，都是家庭教育、社会教育所无法比拟的。学校教育的影响比家庭教育要大得多。 　　社会教育有广义和狭义之分，广义的社会教育，包括社会上一切有意识地培养人的各种社会活动；狭义的社会教育，则是指学校和家庭之外的社会文化机构和有关社会团体和组织，只针对社会成员所进行的教育。社会教育具有多样性和补偿性等特点，是家庭、社会教育所不能替代的。从受教育者的时间上分析，有脱产、半脱产、业余式等灵活性；从其教育形式上分析，有培训班式、讲座式、函授式、媒体传播式（如报刊杂志、广播电视、电影录像等）、展馆式（如图书馆、展览馆、历史博物馆等）、自学式，等等。社会教育的补偿性是指学生在学校所接受的教育，如日常社会实践知识、社会实习等知识，必须到社会中才能加以运用。 　　从教育体系分析，家庭教育、学校教育和社会教育三者是密不可分的。三者之间互相联系、互相制约，构成一个大的教育整体。三者