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构建高中语文自主阅读体系的研究 　　摘要:自主阅读能调动学生学习语文的积极性、主动性。语文老师要研究如何构建高中语文自主阅读的科学体系,要多方面提高学生的自主阅读能力。 　　关键词:自主阅读 对话阅读 合作探究 　　 　　《高中语文课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作探究的学习方式”。“自主”就是让学生根据学习目标,在教师的正确引导下,自主地去选择学习内容和学习方式,从而充分发挥学生的主体作用。 　　高中语文教学,特别是阅读教学,要重视学生自主阅读能力的培养,为学生终身学习、终身发展奠定基础。自主阅读是一种主动的建构性的阅读、一种高品质的阅读。自主阅读的实质就是通过学生对学习过程的主动参与来培养他们的自主意识、自主能力、自主习惯,使其成为一个会学习的人。 　　因此,作为新课程理念指导下的语文教师,我们必须认真地研究如何构建高中语文自主阅读的科学体系。 　　 　　一、倡导老师科学指导下的自主阅读,提升自主学习的品质 　　 　　自主、合作、探究,作为一种新型的学习方式,其基本意义是在整个学习过程中,重视学生的主体性。对于阅读教学来说,自主性是自主阅读的基本品质,教学中要以学生为阅读主体,尊重学生的个性化阅读。依照人本主义学习理论和建构主义理论,自主阅读教学的首要理念就是突出以人为本,我们的教育教学活动必须围绕着“学习的主人”――“学生”这个中心主体来运转。教学中