早期学习标准与发展适宜性教育冲突、融合及其启示.docVIP

早期学习标准与发展适宜性教育的冲突、融合及其启示 　　摘要　本文分析了美国发展适宜性教育与早期学习标准的发展历程以及两者之间的冲突与融合。结合我国学前教育的文化背景与发展特点，笔者对即将颁布的《3－6岁儿童学习与发展指南》的实施提出了三方面建议：谨防标准导向下的课程变成为标准而标准的训练：标准的落实需要质量监管与评价机制作保障；标准实施的关键在于有效的教师专业准备。 　　关键词　早期学习标准；发展适宜性教育；《3－6岁儿童学习与发展指南》 　　中图分类号　G610　文献标识码　A　文章编号　1004－4604(2008)10－0012－07 　　 　　21世纪以来，全球早期教育领域出现了一些新的动向，其中较为突出的是以美国为主的一些发达国家为确保早期教育的高质量，提升儿童的入学准备水平，制定与推行了早期学习标准。 　　为早期儿童的学习与发展制定标准，这一举措不仅在???些发达国家得以推行，而且还影响到世界其他国家。近年来，联合国儿童基金会在全球范围内开展了旨在帮助发展中国家制定早期儿童学习与发展标准的“遍及全球项目”(Going Global Project)，迄今有近20个国家加入到制定本国早期儿童学习标准的行列，并有多个国家已经完成了标准的制定。我国教育部也于2006年与联合国儿童基金会合作开展了中国《3－6岁儿童学习与发展指南》的制定工作。 　　早期学习标准的