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新课标下江苏牛津高中英语课堂教学互动的策略研究 　　摘 要： 本文从现代教学理论出发讨论了教学互动的涵义、本质和教学互动的基本特征及实施原则。在理论阐述的基础上，本文还对新课标下江苏牛津高中英语教学互动的策略作了重点研究，提出了以对话来构建知识连接的策略和以教学活动来构建教学环境的策略。 　　关键词： 新课标 高中英语 教学互动 教学策略 　　 　　一、什么是“教学互动” 　　课堂教学是一种社会交往活动，教学内容是通过教学参与者相互作用共同完成，这个教学交往过程就是教学互动。所以，教学互动是指在教学过程中教学参与者之间通过教学信息的传播而发生的相互依赖的社会交往活动。［２］课堂提问就是一种在教学中被普遍使用的互动模式。而从教学的本质分析，其实就是教师的教与学生的学的统一，这种统一往往表现为一种教学过程中的交往。在教育部进行的新一??基础教育课程改革实施所需要的教学观念中提到一个十分重要理念就是“强调互动的师生关系”。教学交流往往是通过课堂互动实现的，能否充分发挥课堂互动的功能是教学交往成败的关键。教学互动的本质是什么呢？彭何芬在《对教学互动的再认识》［2］指出：①教学互动可以发生在所有的教学参与者之间。②教学互动可以使教学参与者之间产生相互依赖性的社会关系，并进而对教育环境形成一定的作用。③教学互动是一种面对面的互动。教学方式也从单向“授―受”发展为双向甚至是多向的交互