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新课标下物理课堂例题的优化 　　在新课标下我们必须抛弃书山题海式的应试教育模式，然而面对严酷的中考，让一线老师举步维艰。怎么办呢？不断优化教学各环节，提高教学效率，这才是有效的途径。 　　学生要学好物理，须跨过基础知识与知识应用两个台阶。对于前者，学生是不难掌握的；对于后者，在知识灵活、深入地应用时他们常感到困难重重，错误百出了。根据长期教学实践，我发现加强课堂例题教学是解决学生这一“常见病”的灵丹妙药之一。课堂例题是物理教学重要环节之一，是学生巩固知识的基本手段，是提高学生分析与解决问题能力的重要途径。因此必须重视课堂例题教学，应在深入了解学生的基础上精心设计课堂例题。在新课标下，如何优化课堂例题设计呢？下面根据我的教学实践谈谈一些体会，以起抛砖引玉之功效。 　　 　　1 提高课堂例题的趣味性，吸引学生高度参与 　　 　　“兴趣是最好的教师”，这句话虽老生常谈，但永不过时。根据初中生的心理特点，要使学生通过意志的努力来长时间保持有意注意是很困难的。课堂例题应尽可能设计得饶有趣味，紧密联系生活实际，结果出乎所料，争取做到如像国粹相声一样环环引人入胜。从生活走向科学，激发学生浓厚兴趣，使学生转入到有意后注意，自然能长时间集中注意力了。学生有了兴趣，会积极思考、热烈讨论，变苦学为乐学，使问题得以轻松解决，并在头脑中留下深刻印象，达到事半功倍之效果。 　　例1 如图1所示