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新任教师专业发展有效途径的调查分析 　　关键词：新任教师；专业发展；途径 　　中图分类号：G451．2文献标志码：A文章编号：1002－0845(2007)07－0091－02 　　 　　收稿日期：2007-04-02 　　基金项目：本文是河北省教育科学“十五”规划课题“入职教育和教师专业发展的分析研究”(200412010)的阶段成果 　　作者简介：仇惠龙(1965-)，男，河北井陉人，助理研究员，从事教育管理研究；茹荣芳(1970-)，女，石家庄人，副教授，硕士，从事教育学原理研究。 　　 　　新任教师的专业发展经验，会极深远的影响教师日后的发展取向与态度。因此，有必要探索新任教师的专业发展的有效途径，以减少新任教师工作中的挫折，帮助他们顺利地走过专业发展的起始阶段。 　　 　　一、研究方法 　　 　　本研究采取问卷调查法。 　　1．调查对象： 　　群体一：石家庄市若干名新任教师和在任校长。 　　群体二：石家庄市220名骨干教师(教龄在3年至10年)。问卷发放230份，回收有效问卷220份。有效率98．3%。 　　2．统计分析：全部数据统计及处理采用社会科学统计软件包SPSS FOR WINDOWS。 　　 　　二、调查与分析 　　 　　调查1 　　开放式的问卷――“您认为对于新任教师来说，有效的入职培训和专业发展途径有哪些?”根据回