教育改革与当代中国教育家群体历史责任.docVIP

教育改革与当代中国教育家群体的历史责任 　　[摘要]中国教育的改革与发展已经进入到核心领域，因此，必定会走进教育家主导的时代。目前我们所面临的是一个多种要素、利益、问题交织在一起的复杂世界，单个教育家已经难以解决日益复杂的教育问题，因此中国的教育改革呼唤教育家群体的崛起。这个群体包含三种类型两个层次，其本质特征是创新。要培育中国的教育家群体，一是要将教育专业工作者与教育家区分开来，突出关注“创新”这个教育家核心要素的培育；二是要注意同时培育理论型教育家和实践型教育家两支队伍；三是创建有利于教育家成长和工作的社会环境；四是合理使用教育家群体。 　　[关键词]中国教育；教育改革和发展；教育家群体 　　[中图分类号]G521 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1002-4808(2010)09-0001-04 　　 　　“提倡教育家办学”已经成为当今的热点话题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)明确指出：“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。”Ⅲ因此，研究教育改革发展的阶段性特征与教育家崛起的关系，弄清当代教育家群体的结构、品质和历史责任，探索中国培育教育家的基本方向，便具有重要的理论意义和实践价值。 　　 　　一、当代中国教育