浅析大学生诚信教育中人文关怀诉求.docVIP

浅析大学生诚信教育中的人文关怀诉求 　　【摘要】诚信教育是大学生思想政治教育的重点之一，但当今各高校的诚信教育普遍出现教育效果欠佳的现象。究其原因，主要是各高校在实施诚信教育时，大多注重内容的灌输，而忽视了教育对象主体积极性的发挥，教育过程缺乏人文关怀。因此，在诚信教育中要加强人文关怀的因素，增强诚信教育的说服力和渗透力。 　　【关键词】诚信教育 人文关怀 主体性 　　 　　面对不断发展的新形势，大学生的诚实守信教育日益成为高校思想政治教育的重中之重。但现今各高校的诚信教育，普遍出现教育效果欠佳的现象。各高校在实施诚信教育时，大多注重内容的灌输，而忽视了教育对象主体积极性的发挥，教育过程缺乏人文关怀。党的十七大报告强调“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”，这对新时期教育提出了新的要求，因此坚持以人为本、加强人文关怀是当前大学生诚信教育的当务之急。 　　 　　1．大学生诚信主体性问题及原因。 　　1．1 大学生诚信主体性问题。现今高校，普遍存在着大学生失信现象。考试作弊，欠交学费，制造假证件、假简历等等现象，在大学生中屡有发生。从诚信主体方面分析，主要有以下几方面问题。 　　一是诚信认知存在偏差。虽然多数大学生对非诚信行为反感，但面对社会现实中一些司空见惯的非诚信行为却持包容态度，甚至无原则的宽容与理解。很多学生主张考试只要不被抓住就可以作弊。二是诚信认知与诚信行为相悖。大学生多数认同诚信的重要性，但大部分人都有过像抄袭作业这种典型不诚信行为。三是诚信表现具有复杂性、矛盾性和情境性。一些学生的诚信观念、行为往往前后不一、矛盾重重，当涉及自身或和自身比较亲密的人时，往往会减低诚信标准和诚信要求。 　　1．2 大学生诚信缺失的原因。根据对大学生诚信现状的分析，笔者认为，导致大学生失信的原因主要有以下几点： 　　1．2．1 社会就业状况和诚信状况诱发了大学生的失信行为。当前我国高校招生规模日益扩大，导致每年都有大批亟待解决就业问题的大学生涌入社会。社会环境的压力迫使他们寻找“捷径”以图更快的发展，于是他们中的个别人选择了不诚信。 　　1．2．2 学校的教育方向和内容影响了大学生的诚信心理。大学生在校学习成绩仍是现在大部分高校衡量一名学生的主要标准，而德育往往被轻视，这就使大学生往往把个人提高的重点放到学习成绩上去，而不注重自身道德品质的培养，出现信用意识薄弱的现象。 　　1．2．3 大学生主体缺乏诚信意识。由于家庭教育等方面的原因，使部分大学生缺乏诚信的意识和诉求，世界观和价值观产生偏差。过分追求名利，使部分大学生为了结果不择手段，最终造成失信行为的发生。 　　1．2．4 学校诚信教育失效。现今，各高校都采取了相应的方式对学生开展诚信教育，但由于主客观因素的限制，效果欠佳。有些教育活动由于形式古板、内容空洞，反而引起学生的反感和逆反心理，给诚信教育带来负面的效果。 　　 　　2．人文关怀的缺失导致诚信教育失效。诚信主体性问题主要是通过教育来解决的，而当今高校诚信教育的失效是导致诚信问题的主要原因之一。客观来说，造成诚信教育失效的原因是多方面的，但从诚信教育本身来看，主要是当前的诚信教育存在着不够贴近实际、贴近生活、贴近学生的情况，也就是对受教育者的人文关怀不够。要改变这种状况，提高诚信教育的有效性，就必须把人文关怀作为诚信教育的切入点，在实践中切实坚持以人为本。 　　长期以来，由于我们的教育受到各种思潮与主义的影响，肢解或片面理解马克思主义，致使教育脱离现实、脱离人的根本利益，只讲理性、不讲情感，只讲社会需要、不讲个人需要，只讲主义、不讲现实，导致受教育者漠视教育，拒绝接受教育，从而发生了一些本可以避免发生的问题和悲剧。例如，在当前学校的诚信教育中，大多强调惩罚性措施，进行说教性理论教育，很少涉及学生学习生活实际、情感心理特点、人生价值意义等，往往出现“讲的不想听，想听的却不讲”的结果。虽然《诚信承诺书》和惩罚性措施对学生的行为有一定的规范作用，但由于缺乏主观意识，使学生在一些特定环境下做出失信的行为。像抄袭作业这种典型失信行为，由于大部分学生都在做，所了出现了“法不责众”的现象。 　　 　　3．诚信教育中人文关怀的实施路径。要改变诚信教育失效的现状，建立现代大学生的诚信信念，促进大学生的诚信行为，就要从诚信主体也就是大学生自身下功夫。在诚信教育中注重人文关怀和诉求，增强诚信教育的实效性。 　　3．1 与时俱进，增强诚信教育说服力。在高校诚信教育中贯彻落实科学发展观，必须与时俱进，适应学生对社会发展认识的变化，注重诚信教育的科学性，增强诚信教育的说服力。 　　3．1．1 教育的内容要符合马克思主义的基本原理，具有真理性。道德认知水平是根据人的认知能力和判断能力逐次提高的，一般来